Syskonförmedlad intervention om läskunnighet och ömsesidighet för barn med autism

Förhandsvisning:

Innan studien kommer utredarna på varje plats att granska befintlig bedömningsinformation för varje deltagare med autism, vilket kan inkludera ålder, kön, IQ, autism och beteendeskalor, och verbalt språkfunktion för att bekräfta de barn som uppfyller inklusionskriterierna.

Varje dyads engagemang kommer att pågå under cirka 12 månader. De första 3 månaderna kommer att vara interventionen och data kommer att samlas in hela tiden. Uppföljningsdata kommer att samlas in 3, 6 och 9 månader efter att interventionen avslutats.

Studien kommer att omfatta följande komponenter:

Förhandsbedömningar:

För barn med ASD:

Efter att varje dyad har registrerats kommer forskargruppens bedömare/utvärderare att administrera antingen Childhood Autism Rating Scale (CARS) eller Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS). Barn med ASD i Kina kommer att bedömas med CARS medan barn med ASD kommer att bedömas med ADOS. Vidare kommer Vineland Adaptive Behaviour Scales att användas för barn i båda länderna

För typiskt utvecklade barn:

Den aktuella läsprestationen för alla syskon som vanligtvis utvecklas kommer att bedömas av forskargruppens bedömare. För syskon i USA kommer DIBELS GK-1-nivå att användas för att bedöma om syskonen kommer att kunna läsa ord och nonsensord flytande. För syskon i Kina kommer olika kombinationer av bokstäver (pinyin) att bedömas.

För föräldrar:

Föräldrar kommer att fylla i en demografisk undersökning online med deras deltagar-ID.

Pretest/Baseline Tidig läskunnighet: Under varje session kommer forskargruppens bedömare att be barnen med ASD i USA att läsa bokstäver, ord och nonsensord från klass K till klass 1. Om barnen kunde uppfylla benchmark-målen för kärnstöd enligt DIBELS benchmark-mål för årskurs K-1, kommer de att bli ombedda att läsa ett berättande avsnitt i 1 minut och svara på frågor relaterade till vem, var och när samt åtgärderna och interna svar från karaktärerna.

För barn med ASD i Kina kommer forskargruppen att be dem att läsa pinyiner med pinyinmatrisen. Om barnen kunde läsa 70 % pinyin korrekt, kommer de att bli ombedda att läsa ett berättande avsnitt med pinyin i 1 minut och svara på frågor relaterade till vem, var och när samt karaktärernas handlingar och interna svar.

Social ömsesidighet: Föräldrar placerar leksaker, spel och böcker på en plats hemma och ber syskonen att leka med varandra i 15 minuter. Hela 15-minuterssessionen kommer att videoinspelas och sedan kodas med hjälp av databladen Playground Observation of Peer Engagement (POPE) och Reciprocity.

Bedömningen för tidig läskunnighet och social ömsesidighet pågår i minst fem dagar.

Syskonrelationskvalitet: Föräldrar kommer att fylla i en syskonöversikt över beteende.

Syskons egeneffektivitetsskala: TD-syskonet kommer att fylla i en själveffektivitetsskala.

Syskon- och föräldraintervju: Utredarna kommer att intervjua föräldrarna och syskonen angående vardagliga syskoninteraktioner och relationer och syskonens inflytande på det typiskt utvecklande syskonets dagliga liv. Utredarna kommer att använda några vägledande frågor för att påbörja intervjuerna. Frågor som framkallar ytterligare detaljer eller svar för exempel och känslor (t.ex. Berätta mer. Hur mår du? Har du ett exempel?) kan användas beroende på svaren. Intervjun kommer att äga rum online i cirka 1 timme med hjälp av ett telekonferensverktyg (t.ex. Zoom), och intervjuer kommer att spelas in både ljud och video.

Slumpmässiga uppdrag:

I varje land kommer barn att slumpmässigt fördelas i en behandlingsgrupp och en syskonförmedlad interventionsgrupp med 10 i varje grupp.

Interaktionsgrupp för behandling som vanligt/syskon:

Föräldrar kommer att placera leksaker, spel och böcker på en plats hemma och be syskonen att umgås med varandra i 20-30 minuter, minst tre gånger i veckan i totalt tre månader. Alla sessioner kommer att videoinspelas. Familjerna i behandlingen-som-vanligt-gruppen kommer att få interventionen efter att ingreppet är avslutat.

Syskonförmedlad interventionsgrupp:

Den syskonförmedlade interventionen kommer att börja med tre 45-minuters träningssessioner för det typiskt utvecklande syskonen via telekommunikation (t.ex. Zoom) om hur man använder modell-lead-test-strategin (d.v.s. modellera rätt svar, guidad övning av rätt test). svar och testa rätt svar) och checklistan för egenkontroll. Under träningen kommer föräldrar att vara närvarande och kan bli ombedda att låtsas vara elever.

Efter utbildningssessionerna börjar den första fasen, Compliance Training Phase. I början av varje pass kommer föräldrar att ge TD-syskonet ett aktivitetsschema som består av uppgifterna (t.ex. en serie frågor) för passet. TD-syskonet kommer att följa aktivitetsschemat för att presentera uppgifterna (t.ex. ställa en rad vanliga frågor till barn med ASD) och använda checklistan för självövervakning för att leverera modell-lead-test vid behov. Under de första sessionerna kommer instruktören att vara närvarande för att uppmana TD-syskonet att utföra interventionen och korrekt använda checklistan för självövervakning. Efter varje session kommer instruktören att ge feedback tills det typiskt utvecklande syskonen uppfyller behärskningskriteriet (dvs minst 85 % korrekt över fem sessioner). När behärskning är uppfylld kommer forskargruppens instruktör sedan granska videor var 3-5 dag och ge feedback till TD-syskonet. Efterlevnadsträningsfasen kommer att pågå i 9-15 sessioner.

Under interventionsfasen kommer forskargruppen att börja med att kort träffa TD-syskonet för att introducera checklistorna för egenkontroll för tidig läskunnighet och social ömsesidighet. TD-syskonen kommer sedan att följa det visuella aktivitetsschemat (t.ex. listan över uppgifterna: läsning, social lek; ordningen på aktiviteterna kan ändras dagligen) och använda checklistorna för egenkontroll när de undervisar i läsning och social ömsesidighet.

För läsning kommer utredaren varje vecka att identifiera 3-5 ord i en barnbok, det typiskt utvecklande syskonet kommer att läsa barnboken för syskonen med ASD och pausa på målorden. Syskonen med ASD kommer att bli ombedd att läsa målorden. Om barnet med ASD inte kunde läsa målorden, kommer det typiskt utvecklande syskonen att lära sig hur man läser ord med modell-lead-test. Om barnet med ASD läser målorden korrekt, kommer det typiskt utvecklande syskonen att ge beröm eller andra belöningar (t.ex. high-five, kittla, etc.) som identifierats av föräldrarna. Boken kommer att bytas varje vecka.

För social ömsesidighet kommer föräldrarna att ta med leksaker och spel och be det typiskt utvecklande syskonen att leka med sitt syskon med ASD. Under leken, efter några fysiska handlingar och verbaliseringar från det typiskt utvecklande syskonet, kommer det typiskt utvecklande syskonet att lära syskonen med ASD att svara med en ömsesidig fysisk handling och konversation. Om syskonen med ASD svarar med en fysisk handling tillsammans med samtalet, kommer det typiskt utvecklande syskonet att ge beröm eller andra sociala belöningar.

I likhet med efterlevnadsfasen kommer instruktören initialt att övervaka och ge feedback över Zoom till TD-syskonet i varje session tills han behärskar, följt av ett variabelt schema (t.ex. var 3-5 session).

Pågående datainsamling om avläsningar och social ömsesidighet från barn med ASD kommer att genomföras. Efterlevnadstränings- och interventionsfaserna kommer att pågå i 3 månader.

Posttest/Post-intervention Proceduren för posttest/post-intervention-fasen är densamma som pretest/baseline-fasen. Dessutom kommer båda barnen i varje dyad att fylla i ett frågeformulär om social validitet.

3-månaders, 6-månaders och 9-månaders uppföljningar Tre uppföljningar kommer att göras efter 3, 6 och 9 månader efter avslutad intervention. Proceduren är densamma som förtest/baslinjefas.