Effekten av kooperativt lärande-baserad simuleringspraktik på hållbarhet i vården

Inledning: Människors hälsa bör betraktas tillsammans med den levande och icke-levande miljön där den interagerar i ekosystemet. Sjuksköterskor, som är en individ som interagerar med sin omgivning, en professionell medlem av sjuksköterskeyrket som ger oavbruten vård till människor, och en del av samhället, har en mycket viktig position när det gäller att omforma interaktionen mellan människor med miljön. Samtidigt avslöjar de omvårdnadsetiska koder som uppdaterades av ICN 2021 sjuksköterskornas ansvar för att skydda och utveckla global hälsa som en nödvändighet.

Men för att kunna fullgöra sina roller och sitt ansvar måste de först vara medvetna om nödvändigheten av att vara hållbara i samspelet mellan varelser och sin miljö och förstå hur deras vårdpraxis påverkar miljömässig hållbarhet. För detta bör de stödjas att få kognitiv och affektiv kompetens kring frågor som helhetssyn på hälsoförståelse, hållbarhet, relationen mellan hållbarhet och omvårdnad under sjuksköterskeutbildningen.

Syfte:Den planerade studien syftar till att utvärdera effekten av simuleringsövningar baserad på kooperativt lärande på att utveckla kunskaper, färdigheter och attityder hos sjuksköterskestudenter om hållbarhet i omvårdnad.

Teoretisk ram: I linje med det syfte som fastställts inom ramen för studien kommer simuleringspraktiken att struktureras i linje med den kooperativa lärandeprocessen. Kooperativt lärande, som bygger på Social Constructivism Theory, grundat av John Dewey och Vygotsky, lägger vikt vid sociala och individuella skillnader i lärande och ser lärande som en produkt av den sociala interaktionsprocessen.

Metod: Studiens universum, som planerades som en randomiserad kontrollerad studie i en experimentell design, kommer att bestå av 212 sjuksköterskestudenter som studerar på nivå 3 vid Düzce University, Institutionen för omvårdnad under höstterminen 2022-2023 Akademiska År. Antalet elever som skulle ingå i studieurvalet beräknades till 64 elever utifrån effektanalys och 70 elever kommer att utgöra studieurvalet med hänsyn tagen till de förluster som kan uppstå under studien. Enkel slumpmässig urvalsmetod kommer att användas för att fastställa vilka elever som ska inkluderas i studien, och blockrandomisering kommer att användas för att säkerställa en jämn fördelning av eleverna till experiment- och kontrollgrupperna.

Data kommer att samlas in med hjälp av formuläret för beskrivande egenskaper (10 frågor som ålder, kön), informationsformulär för omvårdnadshållbarhet (5 öppna frågor), formuläret för debriefing session (formuläret som formats av PEARLS-depriefing-metoden kommer att användas efter simulering) , Sustainability Attitudes in Nursing Survey (SANS-2) (7-punkts Likert-skala som innehåller 9 punkter), och Ecocentric, Anthropocentric and Antipathic Attitude Toward Environment Scale (7-punkts Likert-skala som innehåller 26 punkter). Tillstånd att använda skalor har erhållits från författare via e-post.

Den första mätningen kommer att göras i både experiment- och kontrollgruppen med hjälp av datainsamlingsformulär (formulär för beskrivande egenskaper, informationsformulär för omvårdnadshållbarhet, undersökning av hållbarhet i omvårdnad (SANS-2) och ekocentrisk, antropocentrisk och antipatisk attityd till miljöskala). Daha sonra NurSus Projesi kaynakları doğrultusunda hazırlanan hemşirelikte sürdürülebilirlik üzerine 90 dakikalık bir ders ile her iki grup da aynı oturumda bilgilendirilecektir (http://nursus.eu/home). Efter detta skede kommer de experimentella gruppstudenterna att uppleva en 4-veckors kooperativ lärandeprocess (kommer att använda Group Research Technique) som syftar till att analysera fall relaterade till hållbarhet i omvårdnad (fallen utformades i linje med resurserna i NurSus-projektet). Kontrollgruppen kommer att analysera fallen individuellt. Efter fallanalysprocessen kommer simuleringsövningar att genomföras i linje med ett scenario med båda grupperna. Simuleringsövningar syftar till att utveckla elevernas förmåga att överföra sina hållbarhetskunskaper och attityder om sjuksköterskekunskaper. Och den andra mätningen kommer att utföras omedelbart efter simuleringsövningen (Informationsformulär för omvårdnadshållbarhet, undersökning om hållbarhet i omvårdnad (SANS-2), ekocentrisk, antropocentrisk och antipatisk attityd till miljöskala och formulär för debriefingssession).

I analysen av data kommer jämförelser inom och mellan grupper att genomföras. Så effekten av två olika undervisningsmetoder (kooperativt lärande och traditionellt lärande) på att få sjuksköterskestudenter hållbarhetskunskap, attityder och färdigheter kommer att jämföras.