Het effect van op coöperatief leren gebaseerde simulatiepraktijken op duurzaamheid in de zorg

Inleiding: De gezondheid van de mens moet worden beschouwd samen met de levende en niet-levende omgeving waarin deze interageert in het ecosysteem. Verpleegkundigen, die een individu zijn dat in wisselwerking staat met hun omgeving, een professioneel lid van het verpleegkundig beroep dat ononderbroken zorg aan mensen biedt, en een deel van de samenleving, bevinden zich in een zeer belangrijke positie als het gaat om het hervormen van de interactie van mensen met de omgeving. Tegelijkertijd onthullen de ethische codes voor verpleegkundigen die in 2021 door ICN zijn bijgewerkt, de verantwoordelijkheden van verpleegkundigen bij de bescherming en ontwikkeling van de wereldwijde gezondheid als een noodzaak.

Om hun rollen en verantwoordelijkheden te kunnen vervullen, moeten ze zich echter eerst bewust zijn van de noodzaak om duurzaam te zijn in de interactie tussen wezens en hun omgeving en de impact van hun zorgpraktijken op ecologische duurzaamheid begrijpen. Hiervoor moeten ze worden ondersteund om cognitieve en affectieve competentie te verwerven over zaken als holistisch begrip van gezondheid, duurzaamheid, de relatie tussen duurzaamheid en verpleegkundige zorg tijdens de verpleegopleiding.

Doel: Het geplande onderzoek heeft tot doel het effect te evalueren van simulatiepraktijken op basis van coöperatief leren op het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en attitudes bij studenten verpleegkunde over duurzaamheid in de verpleegkundige zorg.

Theoretisch kader: In lijn met het doel bepaald binnen de scope van de studie, zal de simulatiepraktijk worden ingericht in lijn met het coöperatief leerproces. Coöperatief leren, dat is gebaseerd op de theorie van het sociaal constructivisme, opgericht door John Dewey en Vygotsky, hecht belang aan sociale en individuele verschillen in leren en ziet leren als een product van het sociale interactieproces.

Methode: Het universum van de studie, die was gepland als een gerandomiseerde gecontroleerde studie in een experimenteel ontwerp, zal bestaan ​​uit 212 studenten verpleegkunde die studeren aan het 3e leerjaar aan de Düzce University, Department of Nursing in het herfstsemester van de 2022-2023 Academic Jaar. Het aantal studenten dat in de studiesteekproef moet worden opgenomen, werd berekend als 64 studenten op basis van poweranalyse, en 70 studenten zullen de studiesteekproef vormen, rekening houdend met de verliezen die tijdens de studie kunnen optreden. Eenvoudige aselecte steekproefmethode zal worden gebruikt om te bepalen welke studenten in het onderzoek moeten worden opgenomen, en blokrandomisatie zal worden gebruikt om te zorgen voor een gelijke verdeling van studenten over de experimentele en controlegroepen.

Gegevens worden verzameld met behulp van het formulier Beschrijvende kenmerken (10 vragen zoals leeftijd, geslacht), informatieformulier duurzaamheid duurzaamheid (5 open vragen), formulier debriefingsessie (het formulier gevormd door de PEARLS depriefing-methode zal na simulatie worden gebruikt) , de Sustainability Attitudes in Nursing Survey (SANS-2) (7-punts Likert-schaal met 9 items), en Ecocentrische, Antropocentrische en Antipathische Attitude Ten opzichte van het Milieu Schaal (7-punts Likert-schaal met 26 items). De toestemming om schalen te gebruiken is verkregen van auteurs via e-mail.

De eerste meting zal worden uitgevoerd in zowel de experimentele als de controlegroep met behulp van gegevensverzamelingsformulieren (formulier Beschrijvende Kenmerken, Informatieformulier Verpleegkundige Duurzaamheid, Duurzaamheidsattitudes in Verplegingsonderzoek (SANS-2) en Ecocentrische, Antropocentrische en Antipathische Attitude Ten opzichte van het Milieu Schaal). Er zijn nurSus Projesi-kaynakları doğrultusunda-hazırlanan hemşirelikte sürdürülebilirlik üzerine 90 dakikalık bir ders that her iki group da aynı oturumda bilgilendirilecektir (http://nursus.eu/home). Na deze fase zullen de studenten van de experimentele groep een coöperatief leerproces van 4 weken ervaren (er wordt gebruik gemaakt van de Group Research Technique) dat gericht is op het analyseren van casussen die verband houden met duurzaamheid in de verpleging (casussen werden gevormd in overeenstemming met de middelen in het NurSus-project). De controlegroep analyseert de casussen individueel. Na het casusanalyseproces wordt met beide groepen een simulatieoefening uitgevoerd volgens het a-scenario. Simulatiepraktijk heeft tot doel het vermogen van de studenten te ontwikkelen om hun duurzaamheidskennis en attitudes over verpleegkundige vaardigheden over te dragen. En de tweede meting zal onmiddellijk na de simulatieoefening worden uitgevoerd (informatieformulier duurzaamheid duurzaamheid, enquête duurzaamheidsattitudes in verpleegkunde (SANS-2), ecocentrische, antropocentrische en antipathische houding ten opzichte van het milieu en formulier debriefingsessie).

Bij de analyse van de gegevens zullen binnen en tussen groepsvergelijkingen worden gemaakt. Het effect van twee verschillende onderwijsmethoden (coöperatief leren en traditioneel leren) op het verwerven van duurzaamheidskennis, attitudes en vaardigheden van verpleegkundestudenten zal dus worden vergeleken.