Sexuell utbildning hos kvinnor baserad på Plissit-modellen om medvetenhet och attityd hos barnmorskestudenter

Intervention För att förbättra det pedagogiska innehållet har forskare gjort en litteraturgenomgång om gynekologisk cancer, sexuella problem vid gynekologisk cancer, sexuell rådgivning. Utbildningsinnehållet skapades efter litteraturgenomgången.

Gynekologisk cancer är maligna sjukdomar i äggstockarna, livmoderhalsen, endometrium, vulva, slida och äggledare som utgör det kvinnliga reproduktionssystemet. Data från GLOBACAN (Global Cancer Observatory) 2020 visar att gynekologisk cancer rankas på fjärde plats bland de vanligaste cancertyperna bland kvinnor i världen. Gynekologiska cancerformer är ansvariga för mer än 100 000 incidenser och 32 000 dödsfall per år. Betydande förändringar äger rum, särskilt på området sexualitet. Det är känt att sexuellt aktiva gynekologiska cancerfall ofta klagar över dyspareuni, vaginal torrhet, postcoital blödning, försämring av sexuell upphetsning, brist på sexuell lust, smärta i underlivet. Dessutom kan förändringar i de kvinnliga könsorganen, såsom vaginal stenos, vaginal torrhet, ärrbildning i slidan och vaginal atrofi, leda till sexuell dysfunktion. Sexuell dysfunktion är en av de vanligaste och mest oroande livskvalitetsproblemen som kvinnor med gynekologisk cancer står inför, men den diskuteras sällan bland cancerpatienter, överlevande och vårdpersonal. Därför bör en omfattande bedömning av sexuell hälsa från första besöket av patienter göras som en rutinmässig del av varje undersökning. I detta avseende måste vårdpersonal använda resurser som uppmuntrar effektiv, känslig kommunikation med patienter om sexuella hälsoproblem. En av de mest använda interventionerna inom området för att bedöma och hantera sexuella problem är PLISSIT-modellen. PLISSIT-modellen ger en säker, tolerant och terapeutisk miljö för diskussion om sexuella problem, och uppmuntrar till remiss till en lämplig specialist vid behov. Modellen består av fyra steg för att ta itu med sexuella problem: samtycke, begränsad information, specifika rekommendationer och intensiv terapi. Det första steget i denna modell är att låta patienterna dela med sig av sina tankar och oro kring sitt sexliv. I det andra steget informeras individer om sina tankar och oro kring sitt sexliv. I det tredje steget ges patienterna "särskilda rekommendationer". Specifika rekommendationer bör vara lämpliga för varje persons individuella behov. Vid det här laget behöver vårdpersonal veta mer om sexualitet för att kunna ge patientspecifik information. Det fjärde steget innebär att patienten remitteras till relevant specialist. Denna modell gör det möjligt för vårdpersonal att utveckla effektiva strategier för att hantera sexuella problem. För att modellen ska kunna tillämpas effektivt är det väsentligt att relevant vårdpersonal är informerad om ämnet. I detta sammanhang är det mycket viktigt att visa vårdpersonal och studenter som studerar inom hälsoområdet att sexualitet är mycket viktigt hos kvinnor med gynekologisk cancer, att öka deras medvetenhet inom området och att se till att deras positiva attityder till sexualitet formas. Av denna anledning utbildades i denna studie 3:e årsstudenter på barnmorskeavdelningen i "sexualundervisning för kvinnor med gynekologisk cancer" utarbetad utifrån PLISSIT-modellen, och det undersöktes hur den gynekologiska cancermedvetenheten och sexuella attityder och övertygelser hos eleverna drabbades.

I denna studie syftar det till att fastställa effekten av sexualundervisning i linje med PLISSIT-modellen på elevernas medvetenhet om gynekologisk cancer och deras sexuella attityder och övertygelser.