Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Ett nytt seriöst spel som ett alternativ för att lära ut grundläggande transthorax ekokardiografifärdigheter (SLOPE)

1 november 2023 uppdaterad av: Josef Michael Lintschinger, Medical University of Vienna

Målet med denna kliniska prövning är att jämföra olika digitala inlärningsmetoder för att lära ut grundläggande färdigheter i point-of-care transthorax ekokardiografi till medicinska studenter.

Huvudfrågan den syftar till att besvara är:

• Är ett nytt digitalt inlärningsverktyg, såsom ett seriöst videospel, inte sämre än traditionella undervisningsmetoder för ultraljudssimulatorer i samband med grundläggande transthorax ekokardiografi-färdighetsträning?

Deltagarna kommer att träna grundläggande ultraljudsfärdigheter med hjälp av antingen en traditionell grundläggande ultraljudssimulatorkurs eller det seriösa videospelet "Underwater". Båda metoderna fokuserar på att träna hand-öga-koordination, vilket är särskilt viktigt vid transthorax ekokardiografi. För att jämföra deltagarnas prestation kommer en baslinjebedömning att utföras före och en slutlig bedömning efter den två veckor långa träningsperioden.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Point-of-care ultraljudsutbildning följer icke-standardiserade undervisnings- och inlärningsmetoder. I många fall utövas ultraljud direkt på patienter utan ordentlig träning, eller så används ultraljudssimulatorer. Dessa simulatorer är dock dyra att köpa och är inte alltid lätt tillgängliga för studenter. Dessutom finns det ett växande antal nya digitala verktyg, såsom seriösa videospel, som syftar till att leverera samma innehåll på ett mer tillgängligt och kostnadseffektivt sätt. Men när det gäller point-of-care ekokardiografi finns det fortfarande få vetenskapliga bevis som stödjer deras användning.

Denna enkelblinda, prospektiva, randomiserade, kontrollerade, icke-underlägsenhetsförsök syftar till att visa icke-underlägsenheten hos ett seriöst videospel jämfört med konventionell simulatorbaserad träning av grundläggande ekokardiografiska färdigheter för att göra ultraljudsträning mer tillgänglig för alla praktikanter.

Endast läkarstudenter som redan har nödvändiga anatomiska kunskaper men ingen erfarenhet av ultraljudsdiagnostik kommer att rekryteras för att delta i denna studie. Deltagarna kommer att delta i en 90-minuters workshop för att lära sig grunderna i point-of-care ekokardiografi. De kommer sedan att behöva utföra standardiserad transthorax ekokardiografi före och efter en tvåveckors träningsperiod, som kommer att bedömas av blindade experter. Under träningsfasen kommer en grupp att träna hand-öga-koordinationen som krävs för ekokardiografi med hjälp av en ultraljudssimulator, medan den andra gruppen kommer att träna på samma innehåll med ett seriöst videospel. Dessutom kommer frågeformulär att användas för att samla in ytterligare data från deltagarna.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Beräknad)

120

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

  • Österrike
      • Vienna, Österrike, 1090
        • Rekrytering
        • Medical University of Vienna
        • Kontakt:
        • Kontakt:
        • Huvudutredare:
          • Josef Michael Lintschinger, MD
        • Underutredare:
          • Daniel Alexander Klaus, MD
        • Underutredare:
          • Wolfgang Schaubmayr, MD
        • Underutredare:
          • Gernot Gerger, PhD
        • Underutredare:
          • Eva Schaden, MD
        • Underutredare:
          • Christina Hafner, MD, PhD
        • Underutredare:
          • Florian Kahlfuss, MD
        • Underutredare:
          • Philipp Metelka, MD
        • Underutredare:
          • Lorenz Kapral, MSc
        • Underutredare:
          • Lena Reischmann-Senoner, MD

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Medicinstudent vid Medical University of Vienna (Medicine Degree Program)
  • ≥18 år
  • Grundläggande kunskaper i anatomi (genomfört Block 2 i MUV-läroplanen)

Exklusions kriterier:

  • Tidigare erfarenhet av att använda en ultraljudsapparat

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Övrig: Simulator för grundläggande ultraljudsfärdigheter
Grundkurs i en traditionell ultraljudssimulator med fokus på hand-öga-koordination
Övrig: Simulator för grundläggande ultraljudsfärdigheter
Grundkurs i en traditionell ultraljudssimulator med fokus på hand-öga-koordination
Övrig: Seriöst videospel
Seriöst videospel "Underwater" som fokuserar på hand-öga-koordinationsträning med hjälp av en 3D-printad ultraljudssond för manövrering.
Övrig: Seriöst videospel
Det seriösa videospelet "Underwater" använder en 3D-utskriven ultraljudssond för manövrering. Under spelet måste mynt samlas in i en undervattensvärld med den ovannämnda simulerade ultraljudssonden. Huvudfokus för detta spel är att förbättra hand-öga-koordinationen när du använder en ultraljudssond.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Skillnad i deltagarnas modifierade OSAUS-poäng (Objective Structured Assessment of Ultrasound Skill) mellan baslinjen och slutbedömningen
Tidsram: Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömningspoäng
Det primära utfallsmåttet är skillnaden i deltagarens modifierade objektiva strukturerade bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan deltagarnas baslinje och slutliga bedömning. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömningspoäng

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Könsskillnader i modifierad objektiv strukturerad bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan baslinjen och slutbedömningen
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
En tvåfaktorsanalys av variansmodell (inklusive en interaktionsterm) kommer att användas för att bestämma inverkan av kön i skillnaden mellan den modifierade OSAUS-poängen (Objective Structured Assessment of Ultrasound Skill) mellan baslinjen och den slutliga bedömningen. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. För att justera för potentiella obalanser mellan de randomiserade grupperna, HEXACO (ett mått på de sex huvuddimensionerna av personlighet; H: Ärlighet-ödmjukhet; E: Emotionalitet; X: eXtraversion; A: Agreeableness (mot ilska); C: Samvetsgrannhet; O : Öppenhet för upplevelse) underskala för öppenhet för upplevelse (från 1 till 5, med högre poäng som indikerar mer öppenhet för upplevelse) och Technology Readiness Score (från 1 till 5, med högre poäng som indikerar mer teknologiberedskap) inkluderades som kovariater i ANCOVA-modellen.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Gruppeffekter på könsskillnader i modifierad objektiv strukturerad bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
En tvåfaktorsanalys av variansmodell (inklusive en interaktionsterm) kommer att användas för att bestämma den potentiella modifierande effekten av kön på träningseffekten, vilken beräknas som skillnaden i deltagarens totala modifierade Objective Structured Assessment of Ultrasound Skill (OSAUS) poäng mellan deltagarens grundbedömning och slutbedömning. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. För att justera för potentiella obalanser mellan de randomiserade grupperna, en skala för öppenhet för erfarenhet (från 1 till 5, med högre poäng som indikerar mer öppenhet för erfarenhet) och Technology Readiness Score (från 1 till 5, med högre poäng som indikerar mer teknologi) beredskap) ingår som kovariater i ANCOVA-modellen.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Dags att slutföra grundbedömningen
Tidsram: upp till 10 minuter
Den maximala tiden (minuter och sekunder) för att slutföra baslinjebedömningen är inställd på 10 minuter. Därför kan tider mellan 0 och 10 minuter mätas.
upp till 10 minuter
Dags att slutföra den slutliga bedömningen
Tidsram: upp till 10 minuter
Den maximala tiden (minuter och sekunder) för att slutföra den slutliga bedömningen är satt till 10 minuter. Därför kan tider mellan 0 och 10 minuter mätas.
upp till 10 minuter
Spearman-korrelationskoefficienter mellan den tid det tar och deltagarnas inlärningsframsteg
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelationskoefficienter mellan den tid det tar för den slutliga bedömningen och skillnaden i deltagarens modifierade OSAUS-poäng (Objective Structured Assessment of Ultrasound Skill) mellan deltagarens slutliga baslinjebedömning. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Gruppskillnad i modifierad Objective Structured Assessment of Ultrasound Skills (OSAUS) poängpoäng för varje mål
Tidsram: Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömningspoäng

Möjliga poäng varierar från 1 till 4 poäng per mål, med högre poäng som indikerar bättre prestation.

Målen är: tillämpad kunskap om ultraljudsutrustning; bildoptimering; systematisk undersökning; tolkning av bilder
Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömningspoäng
Subjektivt förtroende hos deltagarna i användningen av point-of-care ultraljud (POCUS) i samband med transthorax ekokardiografi efter träningsperioden
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar större självförtroende

(1: inte självsäker; 2: hellre inte självsäker; 3: varken självsäker eller inte säker; 4: säker; 5: mycket självsäker)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Gruppskillnad i kognitiv belastning under den slutliga bedömningen i motsats till respektive kognitiv belastning vid baslinjebedömningen
Tidsram: Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömning
Global National Aeronautics and Space Administration (NASA) Task-Load-Index som sträcker sig från 0 till 100. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive poäng för den slutliga bedömningen beräknas. Högre poäng indikerar högre kognitiv belastning.
Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömning
Gruppskillnad i kognitiv belastning (per mål) när den slutliga bedömningen utförs i motsats till respektive kognitiv belastning vid baslinjebedömningen
Tidsram: Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömning

National Aeronautics and Space Administration (NASA) Task-Load-Index per mål, från 0 till 100. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive poäng för den slutliga bedömningen beräknas.

Målen är: (mentalt krav, fysiskt krav, tidsmässigt krav, prestation, ansträngning, frustration). Högre poäng indikerar högre mental efterfrågan/högre fysisk efterfrågan/högre tidsmässiga krav/sämre prestation/mer ansträngning/mer frustration).
Två veckors förändring från baslinje till slutlig bedömning
Subjektiv önskan om fler nya digitala verktyg inom läkarutbildningen före och efter utbildningstiden
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar mer lust

(1: ingen önskan; 2: hellre inte en önskan; 3: varken en önskan eller inte en önskan; 4: en önskan; 5: en stark önskan)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Frekvens av att spela videospel för skojs skull under de senaste 12 månaderna före studien
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens

(1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång i veckan; 5: dagligen)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Frekvens av att spela videospel i utbildningssyfte under de senaste 12 månaderna före studien
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens

(1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång i veckan; 5: dagligen)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Frekvens att spela videospel för skojs skull mellan 6 och 18 år
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens

(1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång i veckan; 5: dagligen)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Frekvens för att spela videospel i utbildningssyfte mellan 6 och 18 år
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens

(1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång i veckan; 5: dagligen)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela videospel för skojs skull under de senaste 12 månaderna före studien och inlärningsframstegen
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka, 5: dagligen) och skillnaden i deltagarnas modifierade objektiva strukturerade bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan baslinjen och slutbedömningen. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela videospel i utbildningssyfte under de senaste 12 månaderna före studien och skillnaden i inlärningsframsteg
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka, 5: dagligen) och skillnaden i deltagarnas modifierade objektiva strukturerade bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan baslinjen och slutbedömningen. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela videospel för skojs skull mellan 6 och 18 år och skillnaden i inlärningsframsteg
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka, 5: dagligen) och skillnaden i deltagarnas modifierade objektiva strukturerade bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan baslinjen och slutbedömningen. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela videospel i utbildningssyfte mellan 6 och 18 år och skillnaden i inlärningsframsteg
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka, 5: dagligen) och skillnaden i deltagarnas modifierade objektiva strukturerade bedömning av ultraljudsförmåga (OSAUS) poäng mellan baslinjen och slutbedömningen. Möjliga bedömningspoäng varierar från 4 till 20 poäng, med högre poäng som indikerar bättre prestation. Varje deltagares baslinjebedömningspoäng är hans eller hennes individuella baslinjepoäng, från vilken skillnaden till respektive slutlig bedömningspoäng beräknas.
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela tv-spel för skojs skull under de senaste 12 månaderna före studien och önskan om fler digitala verktyg inom läkarutbildningen före och efter utbildningsperioden inom studien
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka; 5: dagligen) och önskan om fler digitala verktyg i medicinsk utbildning före och efter utbildningsperioden för denna studie. Denna önskan kommer att mätas med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar mer begär (1: ingen önskan; 2: hellre inte en önskan; 3: varken en önskan eller en önskan; 4: en önskan; 5: en stark önskan)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela tv-spel i utbildningssyfte under de senaste 12 månaderna före studien och önskan om fler digitala verktyg inom läkarutbildningen före och efter utbildningsperioden inom studien
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka; 5: dagligen) och önskan om fler digitala verktyg i medicinsk utbildning före och efter utbildningsperioden för denna studie. Denna önskan kommer att mätas med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar mer begär (1: ingen önskan; 2: hellre inte en önskan; 3: varken en önskan eller en önskan; 4: en önskan; 5: en stark önskan)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen av att spela tv-spel för skojs skull mellan 6 och 18 år och önskan om fler digitala verktyg i läkarutbildningen före och efter utbildningsperioden inom studien.
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka; 5: dagligen) och önskan om fler digitala verktyg i medicinsk utbildning före och efter utbildningsperioden för denna studie. Denna önskan kommer att mätas med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar mer begär (1: ingen önskan; 2: hellre inte en önskan; 3: varken en önskan eller en önskan; 4: en önskan; 5: en stark önskan)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Korrelation mellan frekvensen att spela tv-spel i utbildningssyfte mellan 6 och 18 år och önskan om fler digitala verktyg inom läkarutbildningen före och efter utbildningsperioden inom studien.
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Spearman-korrelation mellan frekvensen av att spela videospel, mätt med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar högre frekvens (1: aldrig; 2: mindre än en gång i veckan; 3: en gång i veckan; 4: mer än en gång per vecka vecka; 5: dagligen) och önskan om fler digitala verktyg i medicinsk utbildning före och efter utbildningsperioden för denna studie. Denna önskan kommer att mätas med en 5-punkts Likert-skala, med högre poäng som indikerar mer begär (1: ingen önskan; 2: hellre inte en önskan; 3: varken en önskan eller en önskan; 4: en önskan; 5: en stark önskan)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Subjektiv känsla av inlärningsframsteg under träningsperioden
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala som mäter den subjektiva känslan av inlärningsframsteg med det digitala träningsverktyget inom den randomiserade gruppen

(1: inte användbart; 2: snarare inte användbart; 3: varken användbart eller inte användbart; 4: ganska användbart; mycket användbart)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Subjektiv nivå av frustration under träningsperioden
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala som mäter den subjektiva känslan av frustration när du använder det digitala träningsverktyget inom den randomiserade gruppen

(1: ingen frustration; 2: snarare inte frustrerad; 3: varken frustrerad eller inte frustrerad; 4: ganska frustrerad; 5: mycket frustrerad)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie
Subjektiv nivå av njutning under träningsperioden
Tidsram: utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

5-punkts Likert-skala som mäter den subjektiva känslan av frustration när du använder det digitala träningsverktyget inom den randomiserade gruppen

(1: ingen njutning; 2: snarare ingen njutning; 3: varken njutning eller ingen njutning; 4: snarare en njutning; 5: stark njutning)
utvärdering inom 3 veckor efter avslutad studie

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Medical University of Vienna

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Användbara länkar

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

3 oktober 2023

Primärt slutförande (Beräknad)

1 mars 2024

Avslutad studie (Beräknad)

1 augusti 2024

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

3 april 2023

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

27 oktober 2023

Första postat (Faktisk)

30 oktober 2023

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

2 november 2023

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

1 november 2023

Senast verifierad

1 november 2023

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • 1289/2023

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Utbildning, Medicin

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in China

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera