VR Executive Training av skolbarn med ASD

Många studier stöder att barn med autismspektrumstörning (ASD) visar exekutiv dysfunktion. Sökandens NSC-projektrapport indikerade också att den andra upplagan (BRIEF-2) inom alla områden i beteendeklassificeringsinventeringen av exekutiv funktion, inklusive hämma, självövervakning, skift, emotionell kontroll, initiera, arbetsminne, planera/organisera, uppgiftsövervakning och organisering av material visade barn i den typiska utvecklingsgruppen bättre prestationer än barn i ASD-gruppen. Resultaten indikerade också att jämfört med diagnosen ASD, kan en verkställande funktion vara en bättre prediktor för daglig livsanpassning. På samma sätt lägger allt fler forskare sina krafter på chefsutbildning. Resultaten är dock blandade. En metaanalys visade att teknikbaserad träning effektivt kan förbättra den exekutiva funktionen hos barn med ASD. Barn med ASD älskar spelliknande träning eftersom det ger vänliga miljöer till barn med ASD och framkallar mindre ångest. Den sökande planerar därför att utveckla en virtuell verklighetsutbildning för chefsfunktioner under det första året baserat på den sökandes tidigare erfarenhet av chefsfunktionsutbildning. Spelet kommer att innehålla komponenterna visuellt sökande, reaktionstid, skift, planering och arbetsminne. I slutet av spelet kommer spelet att ge visuell feedback till barnen för att träna i självövervakning. Under det andra året kommer den sökande att genomföra en randomiserad kontrollerad studie för att undersöka träningsprogrammets effektivitet. Jag planerar att inkludera 70 barn med ASD och slumpmässigt tilldela dem till antingen exekutiva utbildnings- eller kontrollgrupper. Exekutiv funktion och daglig livsanpassning kommer att vara indexen för studiens effektivitet.