VR-тренинг для детей школьного возраста с РАС

Многие исследования подтверждают, что у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) наблюдается исполнительная дисфункция. В отчете проекта НСК заявителя также указано, что во всех областях рейтинга поведения управляющих функций второе издание (КРАТКАЯ-2), включая сдерживание, самоконтроль, сдвиг, эмоциональный контроль, инициирование, рабочую память, планирование/организацию, При контроле задач и организации материалов дети из группы с типичным развитием показали лучшие результаты, чем дети из группы с РАС. Результаты также показали, что по сравнению с диагнозом РАС исполнительная функция может быть лучшим предиктором адаптации к повседневной жизни. Точно так же все больше и больше исследователей вкладывают свои усилия в обучение руководителей. Однако результаты неоднозначны. Метаанализ показал, что технологическое обучение может эффективно улучшить исполнительные функции детей с РАС. Детям с РАС нравятся игровые тренировки, поскольку они создают дружественную атмосферу для детей с РАС и вызывают меньше беспокойства. Таким образом, заявитель планирует разработать программу обучения исполнительным функциям в виртуальной реальности в течение первого года на основе предыдущего опыта заявителя в обучении исполнительных функций. В игру войдут компоненты зрительного поиска, времени реакции, смены, планирования и рабочей памяти. В конце игры игра предоставит детям визуальную обратную связь для тренировки самоконтроля. На втором году кандидат проведет рандомизированное контролируемое исследование для изучения эффективности программы обучения. Я планирую включить 70 детей с РАС и случайным образом распределить их либо в группу обучения руководителей, либо в контрольную группу. Показателями эффективности исследования будут исполнительная функция и адаптация к повседневной жизни.