VR Executive Training af skolebørn med ASD

Mange undersøgelser understøtter, at børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD) viser eksekutiv dysfunktion. Ansøgerens NSC-projektrapport indikerede også, at den anden udgave (BRIEF-2) på alle områder i adfærdsvurderingsopgørelsen af ​​udøvende funktioner, herunder hæmme, selvovervåge, skifte, følelsesmæssig kontrol, igangsætte, arbejdshukommelse, planlægge/organisere, opgavemonitor og organisering af materialer viste børn i den typiske udviklingsgruppe bedre præstation end børn i ASD-gruppen. Resultaterne indikerede også, at sammenlignet med diagnosen ASD kunne en eksekutiv funktion være en bedre forudsiger for tilpasning til hverdagen. Tilsvarende sætter flere og flere forskere deres kræfter i lederuddannelse. Resultaterne er dog blandede. En meta-analyse viste, at teknologibaseret træning effektivt kan forbedre den eksekutive funktion hos børn med ASD. Børn med ASD elsker spillignende træning, da det giver venlige miljøer til børn med ASD og fremkalder mindre angst. Ansøgeren planlægger derfor at udvikle et executive-funktionstræningsprogram i virtual reality i det første år baseret på ansøgerens tidligere erfaring med executive-funktionstræning. Spillet vil omfatte komponenterne visuel søgning, reaktionstid, skift, planlægning og arbejdshukommelse. I slutningen af ​​spillet vil spillet give visuel feedback til børnene for at træne i selvovervågning. I det andet år vil ansøgeren gennemføre et randomiseret kontrolleret forsøg for at undersøge effektiviteten af ​​træningsprogrammet. Jeg planlægger at inkludere 70 børn med ASD og tilfældigt tildele dem til enten lederuddannelsen eller kontrolgrupperne. Eksekutiv funktion og dagliglivstilpasning vil være indekserne for undersøgelsens effektivitet.