Maximera räckvidden av universellt förebyggande av sexuellt övergrepp mot barn: en likvärdighetsprövning

Sexuella övergrepp mot barn (CSA) är ett folkhälsoproblem som drabbar 1 av 5 flickor och 1 av 12 pojkar före 18 års ålder. Nationella uppskattningar visar att barn i åldrarna 7 till 13 löper högst risk för CSA och CSA är associerat med livslånga negativa följdsjukdomar. Skolbaserade förebyggande program erbjuder kostnadseffektiv universell programmering som lär eleverna personliga säkerhetsfärdigheter, kunskap för att identifiera gränsöverträdelser och oönskade former av beröring eller kontakt, hur man effektivt vägrar tillvägagångssätt eller inbjudningar, ökar handlingsfrihet och tillgång till resurser. Flera program har visat sig vara effektiva när det gäller att öka barns kunskap om självskydd och några har kopplats till att underlätta avslöjande, inklusive Safe Touches. Trots effektiviteten begränsas den programmatiska räckvidden för universella skolbaserade program av det inneboende beroendet av skolinfrastruktur och bristen på tillgängliga alternativa leveranssätt, såsom virtuell leverans. Detta uppmärksammades senast av de aldrig tidigare skådade skolnedläggningarna för att mildra spridningen av covid-19 där infrastrukturen för förebyggande programmering, och därför möjligheten för skolpersonal att identifiera potentiella övergrepp och avslöjande, eliminerades. Dessa omständigheter, även om de var ovanliga, visade på behovet av flexibilitet i leveranssättet för effektiva skolbaserade förebyggande utbildningsprogram även utanför pandemitider. Även om vissa evidensbaserade skolbaserade program kan ha övergått till virtuell leverans, har inget utvärderats empiriskt och inte heller jämfördes de empiriskt med personliga versioner. Den föreslagna R21 är utformad för att ta itu med denna lucka inom CSA-förebyggande forskningsfält, genom att på ett unikt sätt utnyttja ett befintligt partnerskap mellan universitetsbaserade forskare (NYU), Safe Touches modellutvecklare (NYSPCC) och samhällsbaserade organisationer med aktiva implementeringar av Safe Touches i två stater som representerar urban/landsbygd, låg/hög inkomst och rasmässigt olika miljöer. Studien kommer att använda en rigorös klusterrandomiserad design för att bestämma effektivitetens likvärdighet mellan två leveranssätt av Safe Touches: personligt vs virtuellt. Studien kommer att fastställa likvärdigheten mellan inlärning av koncept (Mål 1) och retention (Mål 2) bland elever i klassrum (N=180) som tar emot den personliga (n=90) eller virtuella (n=90) Safe Touches-workshopen . För att komma fram till likvärdighet är det viktigt att undersöka faktorer som kan påverka framtida spridning och implementering, särskilt programantagande bland skolpersonal och implementeringstrohet (Mål 3). Studieresultat kommer att informera om den pågående utvecklingen av effektiva CSA-förebyggande program och politiska beslut om hållbar integrering av sådana program i skolsystem. Med tanke på omfattningen och bördan av CSA, särskilt bland elever i grundskolan, är det en folkhälsoprioritet att effektivt sprida effektiva skolbaserade förebyggande program i stor skala.