Maksimere rekkevidden av universell forebygging av seksuelle overgrep mot barn: En likeverdighetsprøve

Seksuelle overgrep mot barn (CSA) er et folkehelseproblem som rammer 1 av 5 jenter og 1 av 12 gutter før fylte 18 år. Nasjonale estimater indikerer at barn i alderen 7 til 13 har høyest risiko for CSA og CSA er assosiert med livslange negative følgetilstander. Skolebaserte forebyggingsprogrammer tilbyr kostnadseffektiv universell programmering som lærer elevene personlige sikkerhetsferdigheter, kunnskap om å identifisere grensebrudd og uønskede former for berøring eller kontakt, hvordan man effektivt kan avslå tilnærminger eller invitasjoner, øke handlefrihet og tilgang til ressurser. Flere programmer har vist effektivitet i å øke barns kunnskap om selvbeskyttelse, og noen har vært knyttet til å legge til rette for avsløringer, inkludert Safe Touches. Til tross for effektivitet, er den programmatiske rekkevidden til universelle skolebaserte programmer begrenset av den iboende avhengigheten av skoleinfrastruktur og mangel på tilgjengelige alternative leveringsmodaliteter, for eksempel virtuell levering. Dette ble sist fremhevet av enestående skolenedleggelser for å dempe spredningen av COVID-19, der infrastrukturen for forebyggingsprogrammering, og dermed potensialet for skoleansatte til å identifisere potensielt misbruk og avsløringer, ble eliminert. Disse omstendighetene, selv om de var uvanlige, fremhevet behovet for fleksibilitet i leveringsmåten for effektive skolebaserte forebyggende utdanningsprogrammer selv utenfor pandemitider. Selv om noen evidensbaserte skolebaserte programmer kan ha gått over til virtuell levering, har ingen blitt empirisk evaluert og heller ikke empirisk sammenlignet med personlige versjoner. Den foreslåtte R21 er utformet for å løse dette gapet i CSA-forebyggingsforskningsfeltet, og utnytter unikt et eksisterende partnerskap mellom universitetsbaserte forskere (NYU), Safe Touches-modellutvikleren (NYSPCC) og samfunnsbaserte organisasjoner med aktive implementeringer av Safe Touches i to stater som representerer by/landlig, lav/høy inntekt og rasemessig mangfold. Studien vil bruke et strengt randomisert klyngedesign for å bestemme ekvivalensen av effektivitet mellom to leveringsmodaliteter av Safe Touches: personlig vs. virtuell. Studien vil bestemme ekvivalensen av tilegnelse av konseptlæring (mål 1) og oppbevaring (mål 2) blant elever i klasserom (N=180) som mottar den personlige (n = 90) eller virtuelle (n=90) Safe Touches-verkstedet . For å konkludere med ekvivalens er det viktig å undersøke faktorer som kan påvirke fremtidig formidling og implementering, spesielt programadopsjon blant skolepersonell og implementeringstrohet (Mål 3). Studiefunn vil informere om den pågående utviklingen av effektive CSA-forebyggingsprogrammer og politiske beslutninger angående bærekraftig integrering av slike programmer i skolesystemer. Gitt omfanget og byrden av CSA, spesielt blant elever i grunnskolen, er det en folkehelseprioritet å effektivt spre effektive skolebaserte forebyggingsprogrammer i stor skala.