Maximalizace dosahu univerzální prevence sexuálního zneužívání dětí: Ekvivalenční soud

Sexuální zneužívání dětí (CSA) je problémem veřejného zdraví, který postihuje 1 z 5 dívek a 1 z 12 chlapců před dosažením věku 18 let. Národní odhady naznačují, že děti ve věku 7 až 13 let mají nejvyšší riziko CSA a CSA je spojeno s celoživotními negativními následky. Školní preventivní programy nabízejí nákladově efektivní univerzální programování, které učí studenty osobním bezpečnostním dovednostem, znalosti k identifikaci narušení hranic a nechtěných forem doteku nebo kontaktu, jak efektivně odmítat přístupy nebo pozvání, zvýšit agendu a přístup ke zdrojům. Několik programů prokázalo účinnost při zvyšování znalostí dětí o sebeobraně a některé byly spojeny s usnadněním odhalení, včetně Bezpečných doteků. Bez ohledu na efektivitu je programový dosah univerzálních školních programů omezen inherentní závislostí na školní infrastruktuře a nedostatkem dostupných alternativních způsobů poskytování, jako je virtuální doručování. To bylo naposledy zdůrazněno bezprecedentním uzavřením škol s cílem zmírnit šíření COVID-19, kdy byla eliminována infrastruktura pro programování prevence, a tudíž i potenciál pro zaměstnance škol identifikovat potenciální zneužití a odhalení. Tyto okolnosti, i když neobvyklé, zdůraznily potřebu flexibility ve způsobu poskytování efektivních školních preventivních vzdělávacích programů i mimo dobu pandemie. Ačkoli některé školní programy založené na důkazech mohly přejít na virtuální předávání, žádný nebyl empiricky hodnocen ani nebyl empiricky porovnáván s osobními verzemi. Navrhovaný R21 je navržen tak, aby řešil tuto mezeru v oblasti výzkumu prevence CSA, jedinečným způsobem využívá stávající partnerství mezi univerzitními výzkumníky (NYU), vývojářem modelu Safe Touches (NYSPCC) a komunitními organizacemi s aktivními implementacemi Safe Touches. ve dvou státech reprezentujících městské/venkovské prostředí, prostředí s nízkým/vysokým příjmem a rasově odlišné prostředí. Studie bude používat přísný klastrový randomizovaný design ke stanovení ekvivalence účinnosti mezi dvěma způsoby doručení Bezpečných doteků: osobní vs. virtuální. Studie určí ekvivalenci osvojení konceptu učení (Cíl 1) a udržení (Cíl 2) mezi studenty ve třídách (N=180), které absolvují osobní (n=90) nebo virtuální (n=90) workshop Bezpečné doteky . K závěru o rovnocennosti je důležité prozkoumat faktory, které mohou ovlivnit budoucí šíření a implementaci, konkrétně přijetí programu mezi pracovníky školy a věrnost implementace (Cíl 3). Výsledky studie budou informovat o probíhajícím vývoji účinných programů prevence CSA a politických rozhodnutích týkajících se udržitelné integrace těchto programů v rámci školních systémů. Vzhledem k rozsahu a zátěži CSA, zejména mezi žáky základního věku, je prioritou veřejného zdraví efektivní šíření účinných školních preventivních programů v širokém měřítku.