Maksimering af rækkevidden af ​​universel forebyggelse af seksuelt misbrug af børn: Et ækvivalensforsøg

Seksuelt misbrug af børn (CSA) er et folkesundhedsproblem, der rammer 1 ud af 5 piger og 1 ud af 12 drenge før 18 år. Nationale estimater indikerer, at børn i alderen 7 til 13 har størst risiko for CSA, og CSA er forbundet med livslange negative følgesygdomme. Skolebaserede forebyggelsesprogrammer tilbyder omkostningseffektiv universel programmering, der lærer eleverne personlige sikkerhedsfærdigheder, viden til at identificere grænseoverskridelser og uønskede former for berøring eller kontakt, hvordan man effektivt afslår henvendelser eller invitationer, øger handlefrihed og adgang til ressourcer. Adskillige programmer har vist effektivitet i at øge børns viden om selvbeskyttelse, og nogle er blevet forbundet med at lette afsløringer, herunder Safe Touches. På trods af effektiviteten er den programmatiske rækkevidde af universelle skolebaserede programmer begrænset af den iboende afhængighed af skoleinfrastruktur og mangel på tilgængelige alternative leveringsmodaliteter, såsom virtuel levering. Dette blev senest fremhævet af de hidtil usete skolelukninger for at afbøde spredningen af ​​COVID-19, hvor infrastrukturen til forebyggelsesprogrammering, og derfor potentialet for skolepersonale til at identificere potentielt misbrug og afsløringer, blev elimineret. Disse omstændigheder, selvom de var usædvanlige, fremhævede behovet for fleksibilitet i leveringsmåden for effektive skolebaserede forebyggende uddannelsesprogrammer, selv uden for pandemitider. Selvom nogle evidensbaserede skolebaserede programmer kan være gået over til virtuel levering, er ingen blevet empirisk evalueret, og de er heller ikke empirisk sammenlignet med personlige versioner. Den foreslåede R21 er designet til at imødegå dette hul i CSA-forebyggelsesforskningsfeltet, ved at udnytte et eksisterende partnerskab mellem universitetsbaserede forskere (NYU), Safe Touches modeludvikleren (NYSPCC) og samfundsbaserede organisationer med aktive implementeringer af Safe Touches i to stater, der repræsenterer by/land, lav/høj indkomst og racemæssigt forskelligartede omgivelser. Undersøgelsen vil bruge et stringent klyngerandomiseret design til at bestemme ækvivalensen af ​​effektivitet mellem to leveringsmodaliteter af Safe Touches: personligt vs. virtuel. Undersøgelsen vil bestemme ækvivalensen mellem tilegnelse af konceptlæring (mål 1) og fastholdelse (mål 2) blandt elever i klasseværelser (N=180), der modtager den personlige (n = 90) eller virtuelle (n=90) Safe Touches-workshop . For at konkludere ækvivalens er det vigtigt at undersøge faktorer, der kan påvirke fremtidig formidling og implementering, specifikt programvedtagelse blandt skolepersonale og implementeringstrohed (Mål 3). Undersøgelsesresultater vil informere den igangværende udvikling af effektive CSA-forebyggelsesprogrammer og politiske beslutninger vedrørende bæredygtig integration af sådanne programmer i skolesystemer. I betragtning af omfanget og byrden af ​​CSA, især blandt elever i folkeskolen, er det en folkesundhedsprioritet effektivt at formidle effektive skolebaserede forebyggelsesprogrammer i bred skala.