Maximaliseren van het bereik van universele preventie van seksueel misbruik van kinderen: een gelijkwaardigheidsonderzoek

Seksueel misbruik van kinderen (CSA) is een probleem voor de volksgezondheid dat 1 op de 5 meisjes en 1 op de 12 jongens vóór de leeftijd van 18 jaar treft. Nationale schattingen geven aan dat kinderen in de leeftijd van 7 tot 13 jaar het grootste risico lopen op CSA en dat CSA gepaard gaat met levenslange negatieve gevolgen. Op scholen gebaseerde preventieprogramma's bieden kosteneffectieve universele programmering waarbij leerlingen persoonlijke veiligheidsvaardigheden worden bijgebracht, kennis om grensoverschrijdingen en ongewenste vormen van aanraking of contact te identificeren, hoe ze benaderingen of uitnodigingen effectief kunnen weigeren, en de keuzevrijheid en toegang tot middelen vergroten. Verschillende programma's hebben effectiviteit aangetoond bij het vergroten van de kennis van kinderen over zelfbescherming en sommige zijn in verband gebracht met het faciliteren van onthullingen, waaronder Safe Touches. Ondanks de effectiviteit wordt het programmatische bereik van universele, op scholen gebaseerde programma's beperkt door de inherente afhankelijkheid van schoolinfrastructuur en een gebrek aan beschikbare alternatieve leveringsmodaliteiten, zoals virtuele levering. Dit werd onlangs benadrukt door de ongekende schoolsluitingen om de verspreiding van COVID-19 tegen te gaan, waarbij de infrastructuur voor preventieprogrammering, en daarmee de mogelijkheid voor schoolpersoneel om potentieel misbruik en onthullingen te identificeren, werd geëlimineerd. Deze omstandigheden, hoewel ongebruikelijk, benadrukten de behoefte aan flexibiliteit in de wijze van uitvoering van effectieve preventieve onderwijsprogramma’s op scholen, zelfs buiten tijden van pandemie. Hoewel sommige op bewijs gebaseerde, op school gebaseerde programma's mogelijk zijn overgegaan op virtuele uitvoering, is er geen enkele empirisch geëvalueerd, noch empirisch vergeleken met persoonlijke versies. De voorgestelde R21 is bedoeld om deze leemte op het gebied van onderzoek naar de preventie van SMK aan te pakken, waarbij op unieke wijze gebruik wordt gemaakt van een bestaand partnerschap tussen universitaire onderzoekers (NYU), de Safe Touches-modelontwikkelaar (NYSPCC) en gemeenschapsorganisaties met actieve implementaties van Safe Touches. in twee staten die stedelijke/landelijke, lage/hoge inkomens- en raciaal diverse omgevingen vertegenwoordigen. De studie zal een rigoureus clustergerandomiseerd ontwerp gebruiken om de gelijkwaardigheid van effectiviteit tussen twee leveringsmodaliteiten van Safe Touches te bepalen: persoonlijk versus virtueel. Het onderzoek zal de gelijkwaardigheid bepalen van conceptuele leerverwerving (Doel 1) en retentie (Doel 2) onder studenten in klaslokalen (N=180) die de persoonlijke (n = 90) of virtuele (n=90) Safe Touches-workshop ontvangen. . Om gelijkwaardigheid te concluderen is het belangrijk om factoren te onderzoeken die van invloed kunnen zijn op de toekomstige verspreiding en implementatie, met name de adoptie van programma's onder schoolpersoneel en de betrouwbaarheid van de implementatie (doelstelling 3). De onderzoeksresultaten zullen de voortdurende ontwikkeling van effectieve programma's voor de preventie van SMK en beleidsbeslissingen met betrekking tot de duurzame integratie van dergelijke programma's binnen schoolsystemen ondersteunen. Gezien de reikwijdte en last van SMK, vooral onder leerlingen in de basisschoolleeftijd, is het een prioriteit voor de volksgezondheid om doeltreffende preventieprogramma's op school efficiënt en op grote schaal te verspreiden.