Максимизация охвата всеобщей профилактики сексуального насилия над детьми: исследование эквивалентности

Сексуальное насилие над детьми (КСД) является проблемой общественного здравоохранения, затрагивающей 1 из 5 девочек и 1 из 12 мальчиков в возрасте до 18 лет. Национальные оценки показывают, что дети в возрасте от 7 до 13 лет подвергаются наибольшему риску развития СЭД, а СЭД связан с негативными последствиями на протяжении всей жизни. Школьные профилактические программы предлагают экономически эффективные универсальные программы, обучающие учащихся навыкам личной безопасности, знаниям по выявлению нарушений границ и нежелательных форм прикосновений или контактов, тому, как эффективно отказываться от подходов или приглашений, расширению свободы действий и доступа к ресурсам. Несколько программ продемонстрировали эффективность в расширении знаний детей о самозащите, а некоторые из них были связаны с содействием раскрытию информации, включая «Безопасные прикосновения». Несмотря на эффективность, программный охват универсальных школьных программ ограничен из-за присущей им зависимости от школьной инфраструктуры и нехватки доступных альтернативных методов обучения, таких как виртуальное обучение. Совсем недавно это было продемонстрировано беспрецедентным закрытием школ с целью смягчения распространения COVID-19, в результате которого была ликвидирована инфраструктура для профилактических программ и, следовательно, возможность школьного персонала выявлять потенциальные злоупотребления и раскрытия информации. Эти обстоятельства, хотя и необычные, подчеркнули необходимость гибкости в методах реализации эффективных школьных профилактических образовательных программ даже вне периодов пандемии. Хотя некоторые основанные на фактических данных школьные программы, возможно, были переведены на виртуальное проведение, ни одна из них не подвергалась эмпирической оценке и не сравнивалась эмпирически с очными версиями. Предлагаемый R21 предназначен для устранения этого пробела в области исследований в области профилактики CSA, уникальным образом используя существующее партнерство между исследователями из университетов (NYU), разработчиком модели Safe Touches (NYSPCC) и общественными организациями, активно внедряющими Safe Touches. в двух штатах, представляющих городские/сельские районы с низким/высоким доходом и расово разнообразными условиями. В исследовании будет использоваться строгий кластерный рандомизированный дизайн для определения эквивалентности эффективности двух способов проведения Safe Touches: личного и виртуального. Исследование определит эквивалентность освоения концептуального обучения (цель 1) и удержания (цель 2) среди учащихся в классах (N = 180), которые проходят очный (n = 90) или виртуальный (n = 90) семинар Safe Touches. . Чтобы сделать вывод об эквивалентности, важно изучить факторы, которые могут повлиять на будущее распространение и реализацию, в частности, принятие программы среди школьного персонала и точность реализации (Цель 3). Результаты исследования послужат основой для продолжающейся разработки эффективных программ профилактики СЭД и политических решений относительно устойчивой интеграции таких программ в школьные системы. Учитывая масштабы и бремя СЭД, особенно среди учащихся начальных классов, приоритетом общественного здравоохранения является эффективное распространение эффективных профилактических программ на базе школ в широком масштабе.