Effekten av fallbaserad undervisning på barnmorskestudenter
7 juli 2024 uppdaterad av: Esra KARATAŞ OKYAY, Kahramanmaras Sutcu Imam University
Effekten av fallbaserad undervisning på kritiskt tänkande Motivation, motivation och kunskapsinhämtning hos barnmorskestudenter
Fallbaserad undervisning kommer att tillämpas på andra året barnmorskestudenter.
Interventionsgruppen (fallbaserad undervisningsgenomförandegrupp) och kontrollgruppen består av vardera 35 elever.
Studieöversikt
Status
Avslutad
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Material och metoder: Den randomiserade kontrollerade studien kommer att genomföras mellan mars-april 2024 med 70 studenter (35 interventionsgrupper och 35 kontrollgrupper) som studerar i andra året vid Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Fakulteten för hälsovetenskap, Institutionen för barnmorske och tar den riskabla graviditets- och vårdkursen för första gången.
Fallbaserad undervisning kommer att tillämpas på eleverna i interventionsgruppen.
Studenterna kommer att informeras om den metod som ska följas i studien, det frivilliga informationsformuläret läses upp för dem som vill delta i studien och deras muntliga och skriftliga tillstånd kommer att erhållas.
"Student Information Form", "Critical Thinking Motivation Scale", "Academic Motivation Scale" och "Knowledge Assessment Form" kommer att appliceras på eleverna som förtestdata med ansikte mot ansikte metod innan den klassiska teoretiska utbildningen i klassrummet .
Klassisk teoretisk undervisning i klassen kommer att ges till alla studenter om de vanligaste riskfyllda graviditetsdiagnoserna som blödningar, hyperemesis gravidarum, oligohydramnios och urinvägssjukdomar.
I interventionsgruppen kommer de fall som utarbetats utifrån det ämne som lärs ut till eleverna efter varje ämne att tillämpas efter den teoretiska undervisningen i varje ämne inom ramen för kursen Riskfylld graviditet och vård.
Ansökan kommer att ske olika dagar, i 4 pass och i varje pass kommer fallbaserad undervisning att göras för olika ämnen.
Varje applikation förväntas ta cirka 60-100 minuter.
Fallen i fråga skapades av forskarna genom att granska litteraturen.
Eleverna i kontrollgruppen kommer inte att ges någon ansökan efter den klassiska teoretiska utbildningen i klassrummet.
"Student Information Form (13:e och 14:e frågor)", "Critical Thinking Motivation Scale", "Academic Motivation Scale", "Knowledge Assessment Form" och "Visual Comparison Scale" kommer att tillämpas på alla studenter som posttestdata efter fallet -baserad undervisning i fyra ämnen.
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Faktisk)
72
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
Kahramanmaras
-
Kahramanmaraş, Kahramanmaras, Kalkon, 46050
- Kahramanmaras Sutcu Imam University
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
Tar emot friska volontärer
Ja
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Vem gick med på att delta i forskningen,
- 2:a års barnmorskestudent som går kursen "Riskig graviditet och vård",
- Ingen klinisk erfarenhet av blödningar, hyperemesis gravidarum, oligohydramnios och urinvägssjukdomar (Hälsoyrkesgymnasium etc.).
Exklusions kriterier:
- ofullständigt ifyllande av datainsamlingsformulär,
- Att inte delta i alla fallbaserade undervisningsfaser,
- Vem vill lämna studien,
- Arbeta som barnmorska på vilken vårdinrättning som helst,
- Som har gått den här kursen tidigare.
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Stödjande vård
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Interventionsgrupp (Case-baserad instruktionsgrupp)
Fallbaserad undervisning kommer att ges till andraårsstudenter som går den riskfyllda graviditets- och vårdkursen för första gången, som ingår i den fallbaserade undervisningsgruppen efter randomiseringsmetod.
|
Fallbaserad undervisning kommer att tillämpas på studenterna i interventionsgruppen.
"Student Information Form", "Critical Thinking Motivation Scale", "Academic Motivation Scale" och "Knowledge Assessment Form" kommer att vara .
Alla elever kommer att få klassisk teoretisk undervisning i klassen om t.ex. blödningar, hyperemesis gravidarum, oligohydramnios och urinvägssjukdomar.
I interventionsgruppen kommer, efter den teoretiska undervisningen i varje ämne inom ramen för kursen Riskfylld graviditet och vård, fall som utarbetats utifrån det ämne som lärs ut till eleverna att tillämpas.
"Student Information Form (13:e och 14:e frågor)", "Critical Thinking Motivation Scale", "Academic Motivation Scale", "Knowledge Assessment Form" och "Visual Comparison Scale" kommer att tillämpas på alla studenter som posttestdata efter fall- baserad undervisning i fyra ämnen.
|
|
Inget ingripande: Kontrollera
Kontrollgruppen är den grupp där ingen intervention har gjorts.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Fastställande av motivation för kritiskt tänkande
Tidsram: Vid den första intervjun tillämpades Critical Thinking Motivation Scale på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
Critical Thinking Motivation Scale (CTMS) består av 19 objekt och är betygsatt på en Likert-skala från 1 till 6.
Den har två huvudsakliga underdimensioner som "förväntning" och "värde".
Bestående av 4 poster syftar den huvudsakliga underdimensionen "förväntningar" till att mäta individers uppfattning om möjligheten att utföra uppgifterna.
Den andra huvudunderdimensionen, "värde", har 15 objekt.
Huvuddeldimensionen "Värde" består av "prestation" (4 poster), "nytta" (4 poster), "egenvärde/räntevärde" (4 poster) och "kompensation" (3 poster) Den första underdimensionen av den huvudsakliga underdimensionen "Värde", "prestation", mäter vikten av att utföra en uppgift väl; "inneboende värde" mäter nöjet av att utföra en uppgift; "nytta" syftar på hur en uppgift passar ens framtidsplaner; "kostnad" syftar på den begränsning som att engagera sig i en aktivitet för andra aktiviteter, utvärderingen av hur mycket ansträngning som krävs för att slutföra aktiviteten och den känslomässiga kostnaden för att göra det.
|
Vid den första intervjun tillämpades Critical Thinking Motivation Scale på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
|
Fastställande av motivation för kritiskt tänkande
Tidsram: Fyra veckor efter den första intervjun administreras Critical Thinking Motivation Scale som ett förtest för alla elever i båda grupperna.
|
Critical Thinking Motivation Scale (CTMS) består av 19 objekt och är betygsatt på en Likert-skala från 1 till 6.
Den har två huvudsakliga underdimensioner som "förväntning" och "värde".
Bestående av 4 poster syftar den huvudsakliga underdimensionen "förväntningar" till att mäta individers uppfattning om möjligheten att utföra uppgifterna.
Den andra huvudunderdimensionen, "värde", har 15 objekt.
Huvuddeldimensionen "Värde" består av "prestation" (4 poster), "nytta" (4 poster), "egenvärde/räntevärde" (4 poster) och "kompensation" (3 poster) Den första underdimensionen av den huvudsakliga underdimensionen "Värde", "prestation", mäter vikten av att utföra en uppgift väl; "inneboende värde" mäter nöjet av att utföra en uppgift; "nytta" syftar på hur en uppgift passar ens framtidsplaner; "kostnad" syftar på den begränsning som att engagera sig i en aktivitet för andra aktiviteter, utvärderingen av hur mycket ansträngning som krävs för att slutföra aktiviteten och den känslomässiga kostnaden för att göra det.
|
Fyra veckor efter den första intervjun administreras Critical Thinking Motivation Scale som ett förtest för alla elever i båda grupperna.
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Bestämma nivån av akademisk motivation
Tidsram: Vid den första intervjun tillämpades den akademiska motivationsskalan på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
Den akademiska motivationsskalan utvecklades av Bozanoğlu 2004.
Skalan består av 20 objekt och är av 5-punkts Likert-typ.
Eleverna markerar objekten efter deras lämplighet (1= Absolut inte lämplig, 5= Absolut lämplig).
Poängintervallet i skalan är 20-100.
Ju högre poäng på skalan, desto högre är den akademiska motivationen hos individen.
|
Vid den första intervjun tillämpades den akademiska motivationsskalan på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
|
Bestämma nivån av akademisk motivation
Tidsram: Fyra veckor efter den första intervjun ges den Akademiska motivationsskalan som ett förtest till alla elever i båda grupperna.
|
Den akademiska motivationsskalan utvecklades av Bozanoğlu 2004.
Skalan består av 20 objekt och är av 5-punkts Likert-typ.
Eleverna markerar objekten efter deras lämplighet (1= Absolut inte lämplig, 5= Absolut lämplig).
Poängintervallet i skalan är 20-100.
Ju högre poäng på skalan, desto högre är den akademiska motivationen hos individen.
|
Fyra veckor efter den första intervjun ges den Akademiska motivationsskalan som ett förtest till alla elever i båda grupperna.
|
|
Fastställande av status för åtkomst till information
Tidsram: Vid den första intervjun tillämpades informationsbedömningsformuläret på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
Det är en flervalsformulär som skapats av forskarna efter en omfattande litteraturgenomgång för att utvärdera kunskaperna hos eleverna som går kursen Riskfylld graviditet och vård om de ämnen som lärs ut i fallbaserad undervisning.
Detta frågeformulär skapades i linje med lärandemålen för kursen "Riskig graviditet och vård".
Formutkastet reviderades efter expertutlåtandets utvärdering av fallexemplen och lämpliga korrigeringar och tillägg gjordes.
Efter revideringen av ärendeexemplen överlämnades utkastet till formuläret för den reviderade informationsbedömningsblanketten till experterna på barnmorskeområdet för utvärdering i fråga om begriplighet, inkludering, uttryck och språk.
Efter den nödvändiga revideringen kommer den att tillämpas som ett flervalsför- och eftertest.
Blankettens högsta poäng är 100 och lägsta poängen är 0 (max=100, min=0).
|
Vid den första intervjun tillämpades informationsbedömningsformuläret på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
|
Fastställande av status för åtkomst till information
Tidsram: Fyra veckor efter första intervjun administreras informationsbedömningsformuläret som ett förprov till alla elever i båda grupperna.
|
Det är en flervalsformulär som skapats av forskarna efter en omfattande litteraturgenomgång för att utvärdera kunskaperna hos eleverna som går kursen Riskfylld graviditet och vård om de ämnen som lärs ut i fallbaserad undervisning.
Detta frågeformulär skapades i linje med lärandemålen för kursen "Riskig graviditet och vård".
Formutkastet reviderades efter expertutlåtandeutvärderingen av fallexemplen och lämpliga korrigeringar och tillägg gjordes.
Efter revideringen av ärendeexemplen överlämnades utkastet till formuläret för den reviderade informationsbedömningsblanketten till experterna på barnmorskeområdet för utvärdering i fråga om begriplighet, inkludering, uttryck och språk.
Efter den nödvändiga revideringen kommer den att tillämpas som ett flervalsför- och eftertest.
Blankettens högsta poäng är 100 och lägsta poängen är 0 (max=100, min=0).
|
Fyra veckor efter första intervjun administreras informationsbedömningsformuläret som ett förprov till alla elever i båda grupperna.
|
|
Utvärdering av tillfredsställelse med de träningsmetoder som används och effekten av träningsmetoder på uppfattning om kompetens under klinisk praktik
Tidsram: Vid den första intervjun tillämpades Visual Comparison Scale på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
Den användes för att bedöma studenters tillfredsställelse med de träningsmetoder som använts och träningsmetodernas effekt på deras uppfattning om kompetens under klinisk praktik.
På skalan betyder 0 "inte alls nöjd" och 10 betyder "mycket nöjd".
|
Vid den första intervjun tillämpades Visual Comparison Scale på alla elever i båda grupperna som ett förtest
|
|
Utvärdering av tillfredsställelse med de träningsmetoder som används och effekten av träningsmetoder på uppfattning om kompetens under klinisk praktik
Tidsram: Fyra veckor efter den första intervjun administreras Visual Comparison Scale som ett förtest till alla elever i båda grupperna.
|
Den användes för att bedöma studenters tillfredsställelse med de träningsmetoder som använts och träningsmetodernas effekt på deras uppfattning om kompetens under klinisk praktik.
På skalan betyder 0 "inte alls nöjd" och 10 betyder "mycket nöjd".
|
Fyra veckor efter den första intervjun administreras Visual Comparison Scale som ett förtest till alla elever i båda grupperna.
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Utredare
- Huvudutredare: Esra KARATAŞ OKYAY, PhD, Kahramanmaras Sutcu Imam University
Publikationer och användbara länkar
Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.
Användbara länkar
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
19 mars 2024
Primärt slutförande (Faktisk)
30 april 2024
Avslutad studie (Faktisk)
30 april 2024
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
14 mars 2024
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
14 mars 2024
Första postat (Faktisk)
20 mars 2024
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
9 juli 2024
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
7 juli 2024
Senast verifierad
1 juli 2024
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Andra studie-ID-nummer
- KSUESRAKARATASOKYAY006
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
NEJ
IPD-planbeskrivning
vi delar inte individuella deltagares data med andra forskare
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .