Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Vliv případové výuky na vysokoškolské studenty porodní asistence

7. července 2024 aktualizováno: Esra KARATAŞ OKYAY, Kahramanmaras Sutcu Imam University

Vliv případové výuky na motivaci kritického myšlení, motivaci a získávání znalostí u studentů bakalářského studia porodní asistence

Případová výuka bude aplikována na studenty druhého ročníku bakalářského studia porodní asistence. Intervenční skupina (skupina pro implementaci výuky podle případu) a kontrolní skupina sestávají z 35 studentů.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Materiály a metody: Randomizovaná kontrolovaná studie bude provedena v období od března do dubna 2024 se 70 studenty (35 intervenčních skupin a 35 kontrolních skupin), kteří studují ve druhém ročníku Kahramanmaraş Sütçü İmam University, Fakulta zdravotnických věd, Katedra porodní asistence a absolvování kurzu rizikového těhotenství a péče poprvé. U studentů v intervenční skupině bude aplikována případová výuka. Studenti budou informováni o metodě studia, dobrovolný informační formulář bude přečten zájemcům o účast ve studii a bude získán jejich ústní a písemný souhlas. "Formulář informací o studentovi", "Škála motivace kritického myšlení", "Škála akademické motivace" a "Formulář pro hodnocení znalostí" budou studentům aplikovány jako předtestová data prezenční metodou před klasickou teoretickou výukou ve třídě. . Klasická prezenční teoretická výuka bude všem studentům poskytována o nejčastějších diagnózách rizikového těhotenství jako jsou krvácení, hyperemesis gravidarum, oligohydramnion a onemocnění močového ústrojí. V intervenční skupině budou případy připravené na základě předmětu vyučovaného studentkám po každém předmětu aplikovány po teoretické výuce každého předmětu v rámci kurzu Rizikové těhotenství a péče. Aplikace bude probíhat v různé dny, ve 4 sezeních a na každém sezení bude probíhat případová výuka pro různá témata. Očekává se, že každá aplikace bude trvat přibližně 60-100 minut. Dotyčné případy byly vytvořeny výzkumníky přezkoumáním literatury. Žákům v kontrolní skupině nebude po klasické teoretické výuce ve třídě uděleno žádné uplatnění. "Formulář informací o studentovi (13. a 14. otázka)", "Škála motivace kritického myšlení", "Škála akademické motivace", "Formulář pro hodnocení znalostí" a "Vizuální srovnávací škála" budou aplikovány na všechny studenty jako data po ukončení testu. -založená výuka čtyř předmětů.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

72

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Krocan
    • Kahramanmaras
      • Kahramanmaraş, Kahramanmaras, Krocan, 46050
        • Kahramanmaraş Sütçü İmam University

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Kdo souhlasil s účastí ve výzkumu,
  • Studentka 2. ročníku porodní asistence v kurzu „Rizikové těhotenství a péče“,
  • Bez klinických zkušeností s hemoragiemi, hyperemesis gravidarum, oligohydramniem a onemocněními močového systému (absolvent střední zdravotnické školy atd.).

Kritéria vyloučení:

  • Neúplné vyplnění formulářů pro sběr dat,
  • Neúčastní se všech fází výuky na základě případu,
  • Kdo chce odejít ze studia,
  • Pracovat jako porodní asistentka v jakémkoli zdravotnickém zařízení,
  • kteří již tento kurz absolvovali.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Podpůrná péče
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Intervenční skupina (skupina instrukcí na základě případu)
Případová výuka bude poskytována studentkám 2. ročníku, které kurz rizikového těhotenství a péče absolvují poprvé, které jsou randomizační metodou zařazeny do skupiny případové výuky.
Behaviorální: Případová instrukce
Případová výuka bude aplikována na studenty v intervenční skupině. „Formulář informací o studentech“, „Škála motivace kritického myšlení“, „Škála akademické motivace“ a „Formulář pro hodnocení znalostí“ budou . Všichni studenti absolvují ve třídě klasické teoretické vzdělání o hemoragiích, hyperemesis gravidarum, oligohydramnion a onemocněních močového systému. V intervenční skupině budou po teoretické výuce každého předmětu v rámci kurzu Rizikové těhotenství a péče aplikovány případy připravené na základě předmětu vyučovaného studentkám. „Formulář informací o studentovi (13. a 14. otázka)“, „Škála motivace kritického myšlení“, „Škála akademické motivace“, „Formulář pro hodnocení znalostí“ a „Škála vizuálního srovnání“ budou aplikovány na všechny studenty jako data po ukončení testu. založená výuka čtyř témat.
Žádný zásah: Řízení
Kontrolní skupina je skupina, ve které nebyl proveden žádný zásah.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Stanovení motivace kritického myšlení
Časové okno: Při prvním pohovoru byla na všechny studenty v obou skupinách aplikována škála motivace kritického myšlení jako předtest.
Motivační škála kritického myšlení (CTMS) se skládá z 19 položek a je hodnocena na škále Likertova typu od 1 do 6. Má dvě hlavní poddimenze jako „očekávání“ a „hodnota“. Hlavní subdimenze „očekávání“, která se skládá ze 4 položek, má za cíl změřit, jak jednotlivci vnímají možnost splnit úkoly. Druhá hlavní poddimenze, „hodnota“, má 15 položek. Hlavní poddimenze „Hodnota“ se skládá z „úspěchu“ (4 položky), „užitečnosti“ (4 položky), „vnitřní hodnoty/hodnoty úroku“ (4 položky) a „kompenzace“ (3 položky) První poddimenze hlavní subdimenze „Hodnota“, „úspěch“, měří důležitost dobrého provedení úkolu; „vnitřní hodnota“ měří potěšení pocházející z vykonávání úkolu; „užitečnost“ se týká toho, jak úkol zapadá do plánů do budoucna; "náklady" se týkají omezení, které zapojení do činnosti klade na jiné činnosti, hodnocení toho, kolik úsilí je zapotřebí k dokončení činnosti, a emocionální náklady na to.
Při prvním pohovoru byla na všechny studenty v obou skupinách aplikována škála motivace kritického myšlení jako předtest.
Stanovení motivace kritického myšlení
Časové okno: Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách poskytnuta škála motivace kritického myšlení jako předtest.
Motivační škála kritického myšlení (CTMS) se skládá z 19 položek a je hodnocena na škále Likertova typu od 1 do 6. Má dvě hlavní poddimenze jako „očekávání“ a „hodnota“. Hlavní subdimenze „očekávání“, která se skládá ze 4 položek, má za cíl změřit, jak jednotlivci vnímají možnost splnit úkoly. Druhá hlavní poddimenze, „hodnota“, má 15 položek. Hlavní poddimenze „Hodnota“ se skládá z „úspěchu“ (4 položky), „užitečnosti“ (4 položky), „vnitřní hodnoty/hodnoty úroku“ (4 položky) a „kompenzace“ (3 položky) První poddimenze hlavní subdimenze „Hodnota“, „úspěch“, měří důležitost dobrého provedení úkolu; „vnitřní hodnota“ měří potěšení pocházející z vykonávání úkolu; „užitečnost“ se týká toho, jak úkol zapadá do plánů do budoucna; "náklady" se týkají omezení, které zapojení do činnosti klade na jiné činnosti, hodnocení toho, kolik úsilí je zapotřebí k dokončení činnosti, a emocionální náklady na to.
Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách poskytnuta škála motivace kritického myšlení jako předtest.

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Stanovení úrovně akademické motivace
Časové okno: Při prvním pohovoru byla na všechny studenty v obou skupinách aplikována škála akademické motivace jako předtest
Škálu akademické motivace vyvinul Bozanoğlu v roce 2004. Skládá se z 20 položek, škála je 5bodového Likertova typu. Studenti označí položky podle jejich vhodnosti (1= absolutně nevhodné, 5= absolutně vhodné). Rozsah skóre na stupnici je 20-100. Čím vyšší je skóre na škále, tím vyšší je akademická motivace jedince.
Při prvním pohovoru byla na všechny studenty v obou skupinách aplikována škála akademické motivace jako předtest
Stanovení úrovně akademické motivace
Časové okno: Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách administrována stupnice akademické motivace jako předtest.
Škálu akademické motivace vyvinul Bozanoğlu v roce 2004. Skládá se z 20 položek, škála je 5bodového Likertova typu. Studenti označí položky podle jejich vhodnosti (1= absolutně nevhodné, 5= absolutně vhodné). Rozsah skóre na stupnici je 20-100. Čím vyšší je skóre na škále, tím vyšší je akademická motivace jedince.
Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách administrována stupnice akademické motivace jako předtest.
Zjišťování stavu přístupu k informacím
Časové okno: Při prvním pohovoru byl formulář hodnocení informací aplikován na všechny studenty v obou skupinách jako předtest
Jedná se o dotazník s možností výběru z více odpovědí, který výzkumníci vytvořili po rozsáhlém rešerši literatury za účelem vyhodnocení znalostí studentek kurzu Rizikové těhotenství a péče o tématech vyučovaných v případové výuce. Tento dotazník byl vytvořen v souladu s výukovými cíli kurzu „Rizikové těhotenství a péče“. Návrh formuláře byl revidován po odborném posouzení příkladů případů a provedení příslušných oprav a doplnění. Po revizi případových příkladů byl návrh podoby revidovaného formuláře hodnocení informací předložen odborníkům v oboru porodní asistence k posouzení z hlediska srozumitelnosti, inkluzivity, vyjadřování a jazyka. Po nezbytné revizi bude aplikován jako pre- a post-test s výběrem z více možností. Nejvyšší skóre formuláře je 100 a nejnižší skóre je 0 (max=100, min=0).
Při prvním pohovoru byl formulář hodnocení informací aplikován na všechny studenty v obou skupinách jako předtest
Zjišťování stavu přístupu k informacím
Časové okno: Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách zadán formulář pro hodnocení informací jako předtest.
Jedná se o dotazník s možností výběru z více odpovědí, který výzkumníci vytvořili po rozsáhlém rešerši literatury za účelem vyhodnocení znalostí studentek kurzu Rizikové těhotenství a péče o tématech vyučovaných v případové výuce. Tento dotazník byl vytvořen v souladu s výukovými cíli kurzu „Rizikové těhotenství a péče“. Návrh formuláře byl revidován po odborném posouzení příkladů případů a provedení příslušných oprav a doplnění. Po revizi případových příkladů byl návrh podoby revidovaného formuláře hodnocení informací předložen odborníkům v oboru porodní asistence k posouzení z hlediska srozumitelnosti, inkluzivity, vyjadřování a jazyka. Po nezbytné revizi bude aplikován jako pre- a post-test s výběrem z více možností. Nejvyšší skóre formuláře je 100 a nejnižší skóre je 0 (max=100, min=0).
Čtyři týdny po prvním pohovoru je všem studentům v obou skupinách zadán formulář pro hodnocení informací jako předtest.
Hodnocení spokojenosti s použitými tréninkovými metodami a efektem tréninkových metod na vnímání kompetence během klinické praxe
Časové okno: Při prvním pohovoru byla všem studentům v obou skupinách aplikována vizuální srovnávací škála jako předtest
Byla použita k posouzení spokojenosti studentů s použitými tréninkovými metodami a vlivu tréninkových metod na jejich vnímání kompetencí během klinické praxe. Na škále 0 znamená „vůbec nespokojen“ a 10 „velmi spokojen“.
Při prvním pohovoru byla všem studentům v obou skupinách aplikována vizuální srovnávací škála jako předtest
Hodnocení spokojenosti s použitými tréninkovými metodami a efektem tréninkových metod na vnímání kompetence během klinické praxe
Časové okno: Čtyři týdny po prvním rozhovoru je všem studentům v obou skupinách poskytnuta vizuální srovnávací škála jako předtest.
Byla použita k posouzení spokojenosti studentů s použitými tréninkovými metodami a vlivu tréninkových metod na jejich vnímání kompetencí během klinické praxe. Na škále 0 znamená „vůbec nespokojen“ a 10 „velmi spokojen“.
Čtyři týdny po prvním rozhovoru je všem studentům v obou skupinách poskytnuta vizuální srovnávací škála jako předtest.

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Kahramanmaras Sutcu Imam University

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Esra KARATAŞ OKYAY, PhD, Kahramanmaraş Sütçü İmam University

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Užitečné odkazy

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

19. března 2024

Primární dokončení (Aktuální)

30. dubna 2024

Dokončení studie (Aktuální)

30. dubna 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

14. března 2024

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

14. března 2024

První zveřejněno (Aktuální)

20. března 2024

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

9. července 2024

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

7. července 2024

Naposledy ověřeno

1. července 2024

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • KSUESRAKARATASOKYAY006

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Popis plánu IPD

nesdílíme údaje o jednotlivých účastnících s jinými výzkumníky

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Případová instrukce

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Bahamas

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit