Влияние обучения на основе конкретных случаев на студентов бакалавриата акушерства
7 июля 2024 г. обновлено: Esra KARATAŞ OKYAY, Kahramanmaras Sutcu Imam University
Влияние обучения на основе конкретных случаев на мотивацию критического мышления, мотивацию и приобретение знаний у студентов-акушерок
Обучение на основе конкретных случаев будет применяться к студентам второго курса бакалавриата акушерства.
Группа вмешательства (группа внедрения обучения на основе конкретных случаев) и контрольная группа состоят из 35 студентов каждая.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Материалы и методы: Рандомизированное контролируемое исследование будет проведено в марте-апреле 2024 года с участием 70 студентов (35 интервенционных групп и 35 контрольных групп), обучающихся на втором курсе Университета Кахраманмараш Сютчу Имам, факультет медицинских наук, кафедра акушерства и впервые прохожу рискованный курс беременности и ухода.
К учащимся интервенционной группы будет применяться обучение на основе конкретных случаев.
Студенты будут проинформированы о методе, которому следует следовать в исследовании, форма добровольной информации будет зачитана тем, кто хочет принять участие в исследовании, и будет получено их устное и письменное разрешение.
«Информационная форма студента», «Шкала мотивации критического мышления», «Шкала академической мотивации» и «Форма оценки знаний» будут применяться к студентам в качестве данных предварительного тестирования очным методом перед классическим теоретическим обучением в классе. .
Классическое теоретическое обучение в классе будет предоставлено всем студентам по наиболее часто встречающимся опасным диагнозам беременности, таким как кровотечения, рвота беременных, маловодие и заболевания мочевыделительной системы.
В интервенционной группе кейсы, подготовленные на основе предмета, преподаваемого студентам после каждого предмета, будут применяться после теоретического преподавания каждого предмета в рамках курса «Рискованная беременность и уход».
Подача заявки будет проходить в разные дни, в 4 занятия, и на каждом занятии будет проводиться индивидуальное обучение по разным темам.
Ожидается, что каждое приложение будет длиться примерно 60-100 минут.
Рассматриваемые случаи были созданы исследователями путем изучения литературы.
Студентам контрольной группы после классического теоретического обучения в классе никаких заявок не будет.
«Информационная форма для студентов (13-й и 14-й вопросы)», «Шкала мотивации критического мышления», «Шкала академической мотивации», «Форма оценки знаний» и «Шкала визуального сравнения» будут применяться ко всем учащимся в качестве данных после тестирования после рассмотрения дела. комплексное обучение по четырем предметам.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
72
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Kahramanmaras
-
Kahramanmaraş, Kahramanmaras, Турция, 46050
- Kahramanmaras Sutcu Imam University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Кто согласился участвовать в исследовании,
- Студентка 2 курса акушерского дела, проходящая курс «Рискованная беременность и уход»,
- Отсутствие клинического опыта лечения кровотечений, гиперемезиса беременных, маловодия и заболеваний мочевыделительной системы (выпускник средней профессиональной школы здравоохранения и т. д.).
Критерий исключения:
- Неполное заполнение форм сбора данных,
- Не участвует во всех этапах обучения на основе конкретных случаев,
- Кто хочет покинуть учебу,
- Работая акушеркой в любом медицинском учреждении,
- Кто уже проходил этот курс.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа вмешательства (группа инструкций на основе конкретного случая)
Обучение на основе конкретных случаев будет проводиться для студентов второго курса, впервые проходящих курс рискованной беременности и ухода за ними, которые включены в группу обучения на основе конкретных случаев методом рандомизации.
|
Обучение на основе конкретных случаев будет применяться к учащимся в интервенционной группе.
«Информационная форма студента», «Шкала мотивации критического мышления», «Шкала академической мотивации» и «Форма оценки знаний» будут доступны в формате .
Все студенты получат классическое теоретическое образование в классе по таким вопросам, как кровотечения, рвота беременных, маловодие и заболевания мочевыделительной системы.
В интервенционной группе после теоретического преподавания каждого предмета в рамках курса «Рискованная беременность и уход» будут применяться кейсы, подготовленные на основе предмета, преподаваемого студентам.
«Информационная форма для студентов (13-й и 14-й вопросы)», «Шкала мотивации критического мышления», «Шкала академической мотивации», «Форма оценки знаний» и «Шкала визуального сравнения» будут применяться ко всем учащимся в качестве данных после тестирования после рассмотрения дела. обучение по четырем темам.
|
|
Без вмешательства: Контроль
Контрольная группа – это группа, в которой вмешательство не проводилось.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Определение мотивации критического мышления
Временное ограничение: На первом собеседовании шкала мотивации критического мышления была применена ко всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста.
|
Шкала мотивации критического мышления (CTMS) состоит из 19 пунктов и оценивается по шкале Лайкерта от 1 до 6.
Он имеет два основных подизмерения: «ожидание» и «ценность».
Основное подизмерение «ожидание», состоящее из 4 пунктов, направлено на измерение восприятия людьми возможности выполнения задач.
Второй основной подпараметр «ценность» состоит из 15 пунктов.
Основной подкатегорий «Ценность» состоит из «достижения» (4 пункта), «полезности» (4 пункта), «собственной ценности/процентной стоимости» (4 пункта) и «компенсации» (3 пункта). основного подизмерения «Ценность», «достижение», измеряет важность хорошего выполнения задачи; «внутренняя ценность» измеряет удовольствие, получаемое от выполнения задачи; «полезность» означает, насколько задача соответствует планам на будущее; «стоимость» относится к ограничению, которое участие в какой-либо деятельности накладывает на другие действия, оценке того, сколько усилий требуется для завершения этой деятельности, и эмоциональным затратам на это.
|
На первом собеседовании шкала мотивации критического мышления была применена ко всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста.
|
|
Определение мотивации критического мышления
Временное ограничение: Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала мотивации критического мышления.
|
Шкала мотивации критического мышления (CTMS) состоит из 19 пунктов и оценивается по шкале Лайкерта от 1 до 6.
Он имеет два основных подизмерения: «ожидание» и «ценность».
Основное подизмерение «ожидание», состоящее из 4 пунктов, направлено на измерение восприятия людьми возможности выполнения задач.
Второй основной подпараметр «ценность» состоит из 15 пунктов.
Основной подкатегорий «Ценность» состоит из «достижения» (4 пункта), «полезности» (4 пункта), «собственной ценности/процентной стоимости» (4 пункта) и «компенсации» (3 пункта). основного подизмерения «Ценность», «достижение», измеряет важность хорошего выполнения задачи; «внутренняя ценность» измеряет удовольствие, получаемое от выполнения задачи; «полезность» означает, насколько задача соответствует планам на будущее; «стоимость» относится к ограничению, которое участие в какой-либо деятельности накладывает на другие действия, оценке того, сколько усилий требуется для завершения этой деятельности, и эмоциональным затратам на это.
|
Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала мотивации критического мышления.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Определение уровня академической мотивации
Временное ограничение: На первом собеседовании всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста применялась шкала академической мотивации.
|
Шкала академической мотивации была разработана Бозаноглу в 2004 году.
Состоит из 20 пунктов, шкала 5-балльная типа Лайкерта.
Учащиеся оценивают предметы по их пригодности (1 = Абсолютно не подходит, 5 = Абсолютно подходит).
Диапазон баллов по шкале составляет 20-100.
Чем выше балл по шкале, тем выше академическая мотивация личности.
|
На первом собеседовании всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста применялась шкала академической мотивации.
|
|
Определение уровня академической мотивации
Временное ограничение: Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала академической мотивации.
|
Шкала академической мотивации была разработана Бозаноглу в 2004 году.
Состоит из 20 пунктов, шкала 5-балльная типа Лайкерта.
Учащиеся оценивают предметы по их пригодности (1 = Абсолютно не подходит, 5 = Абсолютно подходит).
Диапазон баллов по шкале составляет 20-100.
Чем выше балл по шкале, тем выше академическая мотивация личности.
|
Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала академической мотивации.
|
|
Определение статуса доступа к информации
Временное ограничение: На первом собеседовании всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста была применена информационная форма оценки.
|
Это анкета с несколькими вариантами ответов, созданная исследователями после обширного обзора литературы с целью оценить знания студентов, проходящих курс «Рискованная беременность и уход», по темам, изучаемым в ходе обучения на основе конкретных случаев.
Эта форма вопросов была создана в соответствии с целями обучения курса «Рискованная беременность и уход».
Проект формы был доработан после экспертной оценки примеров дел и внесения соответствующих исправлений и дополнений.
После рассмотрения примеров из практики проект формы пересмотренной формы оценки информации был представлен экспертам в области акушерства для оценки с точки зрения понятности, инклюзивности, выражения и языка.
После необходимой доработки он будет применяться в качестве предварительного и последующего теста с множественным выбором.
Наивысший балл формы — 100, а наименьший балл — 0 (макс.=100, мин.=0).
|
На первом собеседовании всем студентам обеих групп в качестве предварительного теста была применена информационная форма оценки.
|
|
Определение статуса доступа к информации
Временное ограничение: Через четыре недели после первого собеседования форма оценки информации раздается в качестве предварительного теста всем учащимся в обеих группах.
|
Это анкета с несколькими вариантами ответов, созданная исследователями после обширного обзора литературы с целью оценить знания студентов, проходящих курс «Рискованная беременность и уход», по темам, изучаемым в ходе обучения на основе конкретных случаев.
Эта форма вопросов была создана в соответствии с целями обучения курса «Рискованная беременность и уход».
Проект формы был доработан после экспертной оценки примеров дел и внесения соответствующих исправлений и дополнений.
После рассмотрения примеров из практики проект формы пересмотренной формы оценки информации был представлен экспертам в области акушерства для оценки с точки зрения понятности, инклюзивности, выражения и языка.
После необходимой доработки он будет применяться в качестве предварительного и последующего теста с множественным выбором.
Наивысший балл формы — 100, а наименьший балл — 0 (макс.=100, мин.=0).
|
Через четыре недели после первого собеседования форма оценки информации раздается в качестве предварительного теста всем учащимся в обеих группах.
|
|
Оценка удовлетворенности используемыми методами обучения и влияние методов обучения на восприятие компетентности во время клинической практики
Временное ограничение: На первом собеседовании шкала визуального сравнения применялась ко всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста.
|
Он использовался для оценки удовлетворенности студентов используемыми методами обучения и влияния методов обучения на их восприятие компетентности во время клинической практики.
По шкале 0 означает «совершенно не удовлетворен», а 10 — «очень доволен».
|
На первом собеседовании шкала визуального сравнения применялась ко всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста.
|
|
Оценка удовлетворенности используемыми методами обучения и влияние методов обучения на восприятие компетентности во время клинической практики
Временное ограничение: Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала визуального сравнения.
|
Он использовался для оценки удовлетворенности студентов используемыми методами обучения и влияния методов обучения на их восприятие компетентности во время клинической практики.
По шкале 0 означает «совершенно не удовлетворен», а 10 — «очень доволен».
|
Через четыре недели после первого собеседования всем учащимся обеих групп в качестве предварительного теста применяется шкала визуального сравнения.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Следователи
- Главный следователь: Esra KARATAŞ OKYAY, PhD, Kahramanmaras Sutcu Imam University
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Полезные ссылки
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
19 марта 2024 г.
Первичное завершение (Действительный)
30 апреля 2024 г.
Завершение исследования (Действительный)
30 апреля 2024 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
14 марта 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
14 марта 2024 г.
Первый опубликованный (Действительный)
20 марта 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
9 июля 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
7 июля 2024 г.
Последняя проверка
1 июля 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- KSUESRAKARATASOKYAY006
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Описание плана IPD
мы не передаем данные отдельных участников другим исследователям
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .