Effekten av levande subjekt på ångestnivån och upplevd kompetensnivå

Undervisning-lärande strategier är metoder för att underlätta för eleven att nå professionella mål inom personlig utveckling. Inom ramen för den akademiska utbildningen av vårdpersonal bör etiska frågor, patientsäkerhet, teknisk utveckling, hälsovetenskap, vårdmätningars komplexitet och aktuella affärsvärldens nödvändigheter beaktas genom att överväga dessa strategier. I detta sammanhang är simuleringsbaserat lärande en av de mest effektiva och intressanta undervisningsstrategierna och har visat sig minska klyftorna mellan utbildning och praktik och anpassa sjuksköterskestudenter till kliniska miljöer. Simulering är en uppsättning strukturerade aktiviteter som representerar faktiska eller potentiella situationer i träning och praktik. Dessa aktiviteter tillåter deltagarna att utveckla eller öka sina kunskaper, färdigheter och attityder, eller att analysera och reagera på realistiska situationer i en simulerad miljö. Simuleringar är särskilt viktiga i kliniska miljöer eftersom de imiterar olika aspekter av den verkliga världen och ger säkra lärmiljöer där eleverna kan träna tills de når färdighetskompetens genom självkorrigering. I själva verket påpekar European Heart Association (ERC) att simuleringsprogram ökar kvaliteten på trauma och avancerad livsuppehållande träning och ökar återupplivningsfrekvensen efter hjärtstopp. High fidelity simuleringsbaserad träning kan vara en viktig komponent för att förbereda studenter för en framgångsrik övergång till klinisk praktik. Dessutom bidrar det till elevernas tillfredsställelse, självförtroende, kompetens och minskade ångestnivåer. Av dessa skäl kan simulerade upplevelser vara ett alternativ för att komplettera traditionella utbildningsmetoder för vårdpersonal.