Effekten af ​​levende subjekt på angstniveauet og det oplevede kompetenceniveau

Undervisnings-læringsstrategier er metoder til at gøre det nemmere for eleven at nå faglige mål inden for personlig udvikling. I forbindelse med den akademiske uddannelse af sundhedspersonale bør etiske spørgsmål, patientsikkerhed, teknologisk udvikling, sundhedsvidenskab, kompleksitet af plejemålinger og aktuelle forretningsverdenens behov tages i betragtning ved at overveje disse strategier. I denne sammenhæng er simulationsbaseret læring en af ​​de mest effektive og interessante undervisningsstrategier og har vist sig at reducere kløften mellem uddannelse og praksis og tilpasse sygeplejestuderende til kliniske miljøer. Simulering er et sæt af strukturerede aktiviteter, der repræsenterer aktuelle eller potentielle situationer i træning og praksis. Disse aktiviteter giver deltagerne mulighed for at udvikle eller øge deres viden, færdigheder og holdninger eller at analysere og reagere på realistiske situationer i et simuleret miljø. Simuleringer er især vigtige i kliniske miljøer, fordi de efterligner forskellige aspekter af den virkelige verden og giver sikre læringsmiljøer, hvor eleverne kan øve sig, indtil de når færdighedskompetence gennem selvkorrektion. Den europæiske hjerteforening (ERC) påpeger faktisk, at simuleringsprogrammer øger kvaliteten af ​​traumer og avanceret livsunderstøttende træning og øger genoplivningsraten efter hjertestop. High fidelity simulationsbaseret træning kan være en vigtig komponent i at forberede de studerende på en vellykket overgang til klinisk praksis. Derudover bidrager det til elevernes tilfredshed, tillid, kompetence og reducerede angstniveauer. Af disse grunde kan simulerede oplevelser være en mulighed for at supplere traditionelle sundhedsfaglige uddannelsesmetoder.