Effekten av olika material på studenters lärandenöjdhet och självförtroende inom episiotomiutbildning: En randomiserad kvasi-experimentell studie
14 november 2025 uppdaterad av: Melek Şen Aytekin, Tokat Gaziosmanpasa University
Effekten av olika material på elevers lärandetillfredsställelse och självförtroende inom episiotomiutbildning: En randomiserad kvasi-experimentell studie
Som en del av denna forskning omvandlades förlossningssnittsträning för tredjeårs barnmorskestudenter till en online videoassisterad process på grund av pandemin.
Syftet med utbildningen var att fastställa effekten av förlossningssnittreparationsövningar med olika material i en laboratoriemiljö på studenternas tillfredsställelse och självförtroende samt att utvärdera lämpligheten av simuleringsdesignen.
Studieöversikt
Status
Avslutad
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Denna studie genomfördes för att fastställa effekterna av träning i episiotomireparation på inlärningstillfredsställelse och självförtroende med olika material samt för att bedöma materialens lämplighet för inlärning.
Standardutbildningen gavs till barnmorskestudenter online via videostöd på grund av pandemin. Efter en poweranalys planerades totalt 52 studenter att inkluderas, 26 i varje grupp. Men på grund av studentavhopp eller uteslutningar under studien, vilket inträffade i varierande svårighetsgrad, slutfördes studien med totalt 43 studenter.
Den online standardutbildningen levererades till alla studenter som två 60-minuterslektioner med en PowerPoint-presentation. Efter utbildningen tittade forskarna på en videoutbildning i episiotomifärdigheter, skapad med en modell. För-test genomfördes efter att standardutbildningsperioden avslutats. Ett personligt informationsformulär och Student Satisfaction with Learning and Self-Confidence Scale användes i för-testerna.
Studenterna randomiserades till två behandlingsgrupper: "Kycklingbröst" och "Episiotomisimuleringsmodell". Den första forskaren demonstrerade episiotomireparation på materialet enligt deras grupp. I enlighet med den tillhandahållna utbildningen utförde studenter episiotomireparationer med material i sin laboratoriegrupp. Efter avslutade övningar genomfördes efter-tester med studenterna. I dessa efter-tester fyllde studenterna i Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale och Simulation Design Scale.
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Faktisk)
43
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
Tokat Province
-
Tokat Province, Tokat Province, Turkiet (Türkiye), 60000
- Tokat Gaziosmanpasa University
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Ja
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Barnmorskestudenter i tredje året som frivilligt deltog i studien,
- som för första gången läste en kurs om normal förlossning och postpartumperioden, inte hade någon erfarenhet av episiotomisutning och inte tidigare hade observerat en episiotomisutningsprocedur, inkluderades i studien.
Exklusionskriterier:
- Studenter som var frånvarande den dag då episiotomiämnet undervisades.
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Episiotomisimuleringsmodell
Denna grupp fick onlineutbildning i epiotsömssättning som en del av kursen Normal förlossning och postpartumtid.
Utbildningen gavs som två 60-minuterslektioner med PowerPoint-presentationer.
Utbildningen inkluderade en video av epiotsömssättning som förberedts av forskarna.
Efter utbildningen demonstrerade den första forskaren epiotsömssättning på en simuleringsmodell i laboratoriemiljö.
Studenterna utförde sedan proceduren på kycklingbröst.
|
Episiotomi-simulatormodellen erbjuder ett realistiskt verktyg för att träna vård och reparation av lacerationer eller episiotomier efter förlossning via vagina. Inverkan av att arbeta med denna modell på studenternas tillfredsställelse och självförtroende undersöktes, och simuleringsövningens lämplighet utvärderades.
|
|
Experimentell: Kycklingbröstgrupp
Denna grupp fick onlineutbildning i episotomireparation som en del av kursen Normal förlossning och postpartumperiod.
Utbildningen levererades som två 60-minuterslektioner med PowerPoint-presentationer.
Utbildningen inkluderade att titta på en video om episotomireparation som förberetts av forskarna.
Efter utbildningen demonstrerade den första forskaren episotomireparation på ett kycklingbröst i en laboratoriemiljö.
Eleverna utförde sedan proceduren på kycklingbröstet.
|
Kycklingbröst är dött djurs vävnad som kan användas för att öva på att reparera lacerationer eller episiotomier efter förlossning via slida.
Kycklingbröstet användes.
Påverkan av att arbeta med denna modell på studenternas tillfredsställelse och självförtroende undersöktes, och dess lämplighet för simulering utvärderades.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Simuleringsdesignskala
Tidsram: Användes 5 minuter efter att studenterna utförde episiotomireparationen, beroende på deras grupp.
|
Skalan består av 20 frågor och 5 delskalor.
Delskalan Mål och Information består av 5 frågor, delskalan Stöd består av 4 frågor, delskalan Problemlösning består av 5 frågor, delskalan Feedback/Guided Reflection består av 4 frågor och delskalan Realismgrad består av 2 frågor.
Det totala Cronbachs alfavärdet för skalan är 0,90.
Skalan består av två delar: en för att utvärdera simuleringsmodellen och en för att bedöma vikten av simuleringsdesignen.
Den första delen bedöms som "instämmer helt inte med påståendet", "instämmer inte med påståendet", "osäker", "instämmer med påståendet", "instämmer helt med påståendet" och "ej tillämpligt".
Den andra delen bedöms som "inte viktigt", "något viktigt", "osäker", "viktigt" och "mycket viktigt".
Skalans poäng erhålls genom att dividera totalpoängen och delskalepoängen med antalet frågor
|
Användes 5 minuter efter att studenterna utförde episiotomireparationen, beroende på deras grupp.
|
|
Studenttillfredsställelse-Självförtroende i Lärandeskalan
Tidsram: Den användes 5 minuter efter avslutad standardutbildning. Den användes också 5 minuter efter att studenterna utfört episiotomireparation, beroende på deras grupp.
|
Skalan utvecklades av Jeffries och Rizzolo (2006) och består av två subskalor: tillfredsställelse med nuvarande lärande (5 frågor) och självförtroende i lärande (8 frågor).
Skalan innehåller inga omvända frågor.
Validitet och reliabilitet för den turkiska versionen utfördes av Ünver et al. (2017).
Den turkiska versionen av skalan består av 13 frågor.
Det är en femgradig Likert-skala (värden sträcker sig från starkt oenig (1) till starkt överens (5)).
Det totala skalpoängen erhålls genom att dividera subskalpoängen med antalet frågor.
Ett högt totalpoäng indikerar att studenternas tillfredsställelse och självförtroende i lärande är högt.
|
Den användes 5 minuter efter avslutad standardutbildning. Den användes också 5 minuter efter att studenterna utfört episiotomireparation, beroende på deras grupp.
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Formulär för personlig information
Tidsram: Används 5 minuter efter avslutad standardträning.
|
Det här formuläret utvecklades av forskare för att fastställa studenters demografiska egenskaper, baserat på litteratur.
Det består av frågor som innehåller inledande information om studenter, såsom deras ålder, tidigare utbildning, skäl till att välja sitt yrke och deras grad av tillfredsställelse.
|
Används 5 minuter efter avslutad standardträning.
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Sponsor
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
25 april 2021
Primärt slutförande (Faktisk)
15 juli 2021
Avslutad studie (Faktisk)
15 juli 2021
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
2 oktober 2025
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
14 november 2025
Första postat (Faktisk)
18 november 2025
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
18 november 2025
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
14 november 2025
Senast verifierad
1 november 2025
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- GaziosmanpasaU-EBE-MŞA-03
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
NEJ
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .