O Efeito de Diferentes Materiais na Satisfação e Autoconfiança dos Estudantes na Educação sobre Episiotomia: Um Estudo Quase-Experimental Randomizado
14 de novembro de 2025 atualizado por: Melek Şen Aytekin, Tokat Gaziosmanpasa University
O Efeito de Diferentes Materiais na Satisfação de Aprendizagem e Autoconfiança dos Alunos na Educação sobre Episiotomia: Um Estudo Quase-Experimental Randomizado
Como parte desta investigação, a formação em episiotomia para estudantes de enfermagem obstétrica do terceiro ano foi transformada num processo online assistido por vídeo devido à pandemia.
O objetivo da formação era determinar o impacto da prática de reparação de episiotomia com diferentes materiais em ambiente laboratorial na satisfação e autoconfiança dos estudantes e avaliar a adequação do design da simulação.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo foi conduzido para determinar os efeitos do treino de reparação de episiotomia na satisfação com a aprendizagem e autoconfiança usando diferentes materiais e para determinar a adequação dos materiais para a aprendizagem.
O treino padrão foi fornecido a estudantes de enfermagem obstétrica online através de suporte de vídeo devido à pandemia. Após uma análise de poder, estava planeado recrutar um total de 52 estudantes, 26 em cada grupo. No entanto, devido a desistências ou exclusões de estudantes durante o estudo, que ocorreram com diferentes graus de dificuldade, o estudo foi concluído com um total de 43 estudantes.
O treino padrão online foi entregue a todos os estudantes em duas aulas de 60 minutos usando uma apresentação em PowerPoint. Após o treino, os investigadores visualizaram um vídeo de treino de competências de episiotomia, criado usando um modelo de simulação. Os pré-testes foram completados após o período de treino padrão ter terminado. Um formulário de informação pessoal e a Escala de Satisfação do Estudante com a Aprendizagem e Autoconfiança foram usados nos pré-testes.
Os estudantes foram aleatoriamente atribuídos a dois grupos de tratamento: "Peito de Frango" e "Modelo de Simulação de Episiotomia". O primeiro investigador demonstrou a reparação de episiotomia no material de acordo com o seu grupo. De acordo com o treino fornecido, os estudantes realizaram reparações de episiotomia usando materiais no seu grupo de laboratório. Após completar os exercícios, foram administrados pós-testes aos estudantes. Nestes pós-testes, os estudantes completaram a Escala de Satisfação do Estudante e Autoconfiança na Aprendizagem e a Escala de Design de Simulação.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
43
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Tokat Province
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Tokat Province, Tokat Province, Turquia (Türkiye), 60000
- Tokat Gaziosmanpasa University
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de enfermagem obstétrica do terceiro ano que se voluntariaram para participar no estudo,
- estavam a frequentar um curso sobre parto normal e período pós-parto pela primeira vez, não tinham experiência em reparação de episiotomia e nunca tinham observado um procedimento de reparação de episiotomia, foram incluídos no estudo.
Critérios de Exclusão:
- Estudantes que estiveram ausentes no dia em que o tema da episiotomia foi lecionado.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Modelo de Simulação de Episiotomia
Este grupo recebeu formação online sobre reparação de episiotomia como parte do curso de Parto Normal e Pós-parto.
A formação foi ministrada em duas aulas de 60 minutos utilizando apresentações em PowerPoint.
A formação incluiu um vídeo de reparação de episiotomia preparado pelos investigadores.
Após a formação, o primeiro investigador demonstrou a reparação de episiotomia num modelo de simulação em ambiente laboratorial.
Os estudantes realizaram depois o procedimento em peitos de frango.
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O Modelo de Simulação de Episiotomia proporciona uma ferramenta realista para praticar os cuidados e reparação de lacerações ou episiotomias após o parto vaginal.
O impacto do trabalho com este modelo na satisfação e autoconfiança dos estudantes foi investigado, e a adequação da simulação foi avaliada.
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Experimental: Grupo de Peito de Frango
Este grupo recebeu formação online sobre reparação de episiotomia como parte do curso de Parto Normal e Pós-Parto.
A formação foi ministrada em duas aulas de 60 minutos utilizando apresentações em PowerPoint.
A formação incluiu a visualização de um vídeo de reparação de episiotomia preparado pelos investigadores.
Após a formação, o primeiro investigador demonstrou a reparação de episiotomia numa peita de frango em ambiente laboratorial.
Os estudantes realizaram depois o procedimento na peita de frango.
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O peito de frango é tecido animal morto que pode ser usado para praticar a reparação de lacerações ou episiotomias após o parto vaginal.
O peito de frango foi utilizado.
Foi investigado o impacto do trabalho com este modelo na satisfação e autoconfiança dos estudantes e avaliada a sua adequação para simulação.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escala de Design de Simulação
Prazo: Usado 5 minutos após os alunos realizarem a reparação da episiotomia, dependendo do seu grupo.
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A escala é composta por 20 itens e 5 subescalas.
A subescala de Objetivos e Informação é composta por 5 itens, a subescala de Suporte é composta por 4 itens, a subescala de Resolução de Problemas é composta por 5 itens, a subescala de Feedback/Reflexão Orientada é composta por 4 itens, e a subescala de Grau de Realismo é composta por 2 itens.
O valor total do alfa de Cronbach para a escala é de 0,90.
A escala é composta por duas secções: uma para avaliar o modelo de simulação e outra para avaliar a importância do design da simulação.
A primeira secção é classificada como "discordo totalmente da afirmação", "discordo da afirmação", "indeciso", "concordo com a afirmação", "concordo totalmente com a afirmação" e "não se aplica".
A segunda secção é classificada como "não importante", "pouco importante", "indeciso", "importante" e "muito importante".
As pontuações da escala são obtidas dividindo as pontuações totais e das subescalas pelo número de itens
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Usado 5 minutos após os alunos realizarem a reparação da episiotomia, dependendo do seu grupo.
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Escala de Satisfação do Estudante - Autoconfiança na Aprendizagem
Prazo: Foi utilizado 5 minutos após a conclusão do treino padrão. Também foi utilizado 5 minutos após os alunos realizarem a reparação da episiotomia, dependendo do seu grupo.
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A escala foi desenvolvida por Jeffries e Rizzolo (2006) e consiste em duas subescalas: satisfação com a aprendizagem atual (5 itens) e autoconfiança na aprendizagem (8 itens).
A escala não contém quaisquer itens invertidos.
A validade e fiabilidade para a versão turca foram realizadas por Ünver et al. (2017).
A versão turca da escala consiste em 13 itens.
É uma escala do tipo Likert de cinco pontos (os valores variam de discordo totalmente (1) a concordo totalmente (5)).
A pontuação total da escala é obtida dividindo a pontuação da subescala pelo número de itens.
Uma pontuação total elevada indica que a satisfação e a autoconfiança dos estudantes na aprendizagem são elevadas.
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Foi utilizado 5 minutos após a conclusão do treino padrão. Também foi utilizado 5 minutos após os alunos realizarem a reparação da episiotomia, dependendo do seu grupo.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Formulário de Informação Pessoal
Prazo: Usado 5 minutos após completar o treino padrão.
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Este formulário foi desenvolvido por investigadores para determinar as características demográficas dos estudantes, com base na literatura.
Consiste em perguntas que incluem informações introdutórias sobre os estudantes, como a sua idade, educação anterior, razões para escolher a sua profissão e o seu nível de satisfação.
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Usado 5 minutos após completar o treino padrão.
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
25 de abril de 2021
Conclusão Primária (Real)
15 de julho de 2021
Conclusão do estudo (Real)
15 de julho de 2021
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
2 de outubro de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
14 de novembro de 2025
Primeira postagem (Real)
18 de novembro de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
18 de novembro de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
14 de novembro de 2025
Última verificação
1 de novembro de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- GaziosmanpasaU-EBE-MŞA-03
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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