Effekten av rollskillnader på lärande och självbedömning i simuleringsbaserad livsuppehållande utbildning bland tandläkarstudenter

Denna studie syftar till att undersöka utvecklingen av teoretisk kunskap och praktiska färdigheter hos femteårs tandläkarstudenter genom för- och efterutbildningsbedömningar, samt att jämföra resultat mellan studiegrupper. Innan de får teoretisk undervisning kommer studenterna att fylla i en baslinjekunskapsenkät för att bedöma deras initiala teoretiska förståelse. På samma sätt kommer en initial praktisk bedömning med hjälp av en objektiv strukturerad klinisk examination (OSCE) att genomföras för att fastställa baslinjepraktisk kompetens.

Efter detaljerad teoretisk utbildning och praktiska övningar kommer studenterna att delas in i två grupper för simuleringsbaserade praktiska sessioner:

Grupp 1 (Praktiker): Studenter i denna grupp kommer att delta som praktiker i ytterligare praktiska sessioner efter gemensam teoretisk och praktisk utbildning.

Grupp 2 (Utvärderare): Studenter i denna grupp kommer att fungera som utvärderare under de ytterligare praktiska sessionerna, med hjälp av strukturerade checklistor utvecklade tillsammans med instruktören.

Under ILS-simuleringsövningarna förväntas praktikerstudenter upptäcka hjärt- och andningsstillestånd i vuxna och pediatriska scenarier och genomföra akuta hanteringssteg, inklusive att aktivera akutjouren (ringa 112), begära en automatisk extern defibrillator och använda akutinterventionsutrustning. Praktiker kommer att utföra bröstkompressioner och positivt tryckventilation med 100% syre med lämpliga anordningar. För att simulera interventioner med en eller flera räddare kommer praktikerstudenter att arbeta i grupper om en eller två, medan utvärderare observerar och ger omedelbar feedback. Varje student kommer att ta en ledarroll minst en gång, med assisterande studenter som följer ledarens instruktioner.

Utvärderarstudenter kommer att bedöma praktikernas prestation med hjälp av checklistor anpassade till de senaste American Heart Association (AHA) och European Resuscitation Council (ERC) riktlinjerna för grundläggande och avancerad livräddning. Utvärderare kommer att ge omedelbar feedback om eventuella brister eller fel. Efter simuleringssessioner kommer studenterna att genomgå OSCE-bedömningar som omfattar både vuxna och pediatriska scenarier för att utvärdera praktiska färdigheter och teoretisk kunskapsinhämtning. Bedömningar kommer att genomföras av instruktörer med hjälp av bedömningsmatriser och checklistor baserade på nuvarande AHA- och ERC-rekommendationer. Dessutom kommer studenterna att genomföra självbedömningar med samma bedömningsmatriser för att utvärdera sin egen uppfattning om kompetens. Minst 20 team kommer att utvärderas tre gånger under studien: av instruktören, av sina kamrater och genom självbedömning, vilket möjliggör övervakning av färdighetsutveckling och självutvärderingsnoggrannhet över tid.

Inklusionskriterier:

Femteårsstudenter inskrivna vid Tandläkarhögskolan.

Exklusionskriterier:

Studenter som inte vill delta.

Studenter med mer än 10% frånvaro i utbildningssessioner där missat innehåll inte kan göras upp.