Effekten af rolleforskelle på læring og selv-evaluering i simulationsbaseret livsstøtteuddannelse blandt tandlægestuderende

Denne undersøgelse har til formål at undersøge udviklingen af teoretisk viden og praktiske færdigheder hos femteårs tandlægestuderende gennem for- og eftertræningsvurderinger og at sammenligne resultater mellem studiegrupper. Inden de modtager teoretisk undervisning, vil studerende udfylde et baseline viden-spørgeskema for at vurdere deres indledende teoretiske forståelse. Ligeledes vil en indledende praktisk vurdering ved hjælp af en objektiv struktureret klinisk eksamen (OSCE) blive gennemført for at fastslå baseline praktisk kompetence.

Efter detaljeret teoretisk træning og praktiske øvelser vil studerende blive opdelt i to grupper til simuleringsbaserede praktiske sessioner:

Gruppe 1 (Praktikanter): Studerende i denne gruppe vil deltage som praktikanter i yderligere praktiske sessioner efter fælles teoretisk og praktisk træning.

Gruppe 2 (Evaluatorer): Studerende i denne gruppe vil fungere som evaluatorer under de yderligere praktiske sessioner ved hjælp af strukturrede tjeklister udviklet sammen med instruktøren.

Under ILS-simuleringsøvelserne forventes det, at praktikantstuderende opdager hjertestop og respiratorisk stop i voksne og børnescenarier og implementerer akutte håndteringsskridt, herunder aktivering af akutberedskabet (opkald til 112), anmodning om en automatisk ekstern defibrillator og anvendelse af akutinterventionsudstyr. Praktikanter vil udføre brystkompressioner og positivtryksventilation med 100% ilt ved hjælp af passende apparater. For at simulere enkelt- eller flerredningsinterventioner vil praktikantstuderende udføre i grupper på en eller to, mens evaluatorer observerer og giver øjeblikkelig feedback. Hver studerende vil påtage sig en lederrolle mindst én gang, hvor assisterende studerende følger lederens instruktioner.

Evaluatorstuderende vil vurdere praktikantpræstation ved hjælp af tjeklister i overensstemmelse med de seneste American Heart Association (AHA) og European Resuscitation Council (ERC) Basic og Advanced Life Support-retningslinjer. Evaluatorer vil give øjeblikkelig feedback om eventuelle mangler eller fejl. Efter simuleringssessioner vil studerende gennemgå OSCE-vurderinger, der omfatter både voksne og børnescenarier for at evaluere praktiske færdigheder og teoretisk videnstilegnelse. Vurderinger vil blive gennemført af instruktører ved hjælp af rubrikker og tjeklister baseret på aktuelle AHA- og ERC-anbefalinger. Derudover vil studerende udføre selv-evalueringer ved hjælp af de samme rubrikker for at vurdere deres egen opfattelse af kompetence. Mindst 20 hold vil blive evalueret tre gange gennem undersøgelsen: af instruktøren, af deres jævnaldrende og gennem selv-evaluering, hvilket muliggør overvågning af færdighedsudvikling og selv-evalueringens nøjagtighed over tid.

Inklusionskriterier:

Femteårs studerende indskrevet på Tandlægefakultetet.

Eksklusionskriterier:

Studerende, der ikke er villige til at deltage.

Studerende med mere end 10% fravær på træningssessioner, hvor savnet indhold ikke kan indhentes.