O Efeito das Diferenças de Papel na Aprendizagem e Autoavaliação em Treino de Suporte de Vida Baseado em Simulação Entre Estudantes de Medicina Dentária
Uma Investigação dos Efeitos de Diferentes Papéis Práticos na Formação Intermédia de Suporte de Vida Baseada em Simulação sobre o Conhecimento Teórico, a Aquisição de Competências Práticas e a Autoavaliação entre Estudantes Universitários de Medicina Dentária
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
Este estudo visa investigar o desenvolvimento de conhecimentos teóricos e competências práticas de estudantes de quinto ano de Medicina Dentária através de avaliações pré e pós-formação, e comparar os resultados entre os grupos de estudo. Antes de receberem instrução teórica, os estudantes preencherão um questionário de conhecimentos de base para avaliar a sua compreensão teórica inicial. Da mesma forma, será realizada uma avaliação prática inicial utilizando um Exame Clínico Objetivo Estruturado (OSCE) para determinar a competência prática de base.
Após formação teórica detalhada e exercícios práticos, os estudantes serão divididos em dois grupos para sessões práticas baseadas em simulação:
Grupo 1 (Praticantes): Os estudantes deste grupo participarão como praticantes em sessões práticas adicionais após formação teórica e prática conjunta.
Grupo 2 (Avaliadores): Os estudantes deste grupo servirão como avaliadores durante as sessões práticas adicionais, utilizando listas de verificação estruturadas desenvolvidas com o instrutor.
Durante os exercícios de simulação de SAV, espera-se que os estudantes praticantes detetem paragem cardíaca e respiratória em cenários de adultos e pediátricos e implementem passos de gestão aguda, incluindo ativar os serviços de emergência (ligar para o 112), solicitar um desfibrilhador automático externo e utilizar equipamento de intervenção de emergência. Os praticantes realizarão compressões torácicas e ventilação com pressão positiva com 100% de oxigénio utilizando dispositivos apropriados. Para simular intervenções de um ou vários socorristas, os estudantes praticantes atuarão em grupos de um ou dois, enquanto os avaliadores observam e fornecem feedback imediato. Cada estudante assumirá um papel de liderança pelo menos uma vez, com os estudantes assistentes a seguirem as instruções do líder.
Os estudantes avaliadores avaliarão o desempenho dos praticantes utilizando listas de verificação alinhadas com as mais recentes diretrizes de Suporte Básico e Avançado de Vida da American Heart Association (AHA) e do European Resuscitation Council (ERC). Os avaliadores fornecerão feedback imediato sobre quaisquer deficiências ou erros. Após as sessões de simulação, os estudantes serão submetidos a avaliações OSCE abrangendo cenários de adultos e pediátricos para avaliar competências práticas e aquisição de conhecimentos teóricos. As avaliações serão conduzidas por instrutores utilizando rubricas e listas de verificação baseadas nas recomendações atuais da AHA e da ERC. Além disso, os estudantes realizarão autoavaliações utilizando as mesmas rubricas para avaliar a sua própria perceção de competência. Um mínimo de 20 equipas será avaliado três vezes ao longo do estudo: pelo instrutor, pelos seus pares e através de autoavaliação, permitindo monitorizar o desenvolvimento de competências e a precisão da autoavaliação ao longo do tempo.
Critérios de Inclusão:
Estudantes de quinto ano matriculados na Faculdade de Medicina Dentária.
Critérios de Exclusão:
Estudantes que não desejem participar.
Estudantes com mais de 10% de absentismo em sessões de formação onde o conteúdo em falta não possa ser recuperado.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Kırıkkale, Turquia (Türkiye)
- Kırıkkale University, Faculty of Dentistry
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes do quinto ano atualmente inscritos na Faculdade de Medicina Dentária.
Critérios de Exclusão:
- Estudantes que recusaram participar no estudo foram excluídos.
- Estudantes que demonstraram mais de 10% de absentismo das sessões de formação, onde as sessões perdidas não puderam ser recuperadas.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Comparador Ativo: Grupo 1
Profissional
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Os estudantes atribuídos ao ramo do profissional participam em sessões práticas baseadas em simulação, assumindo o papel ativo na gestão de cenários de paragem cardíaca e respiratória em adultos, crianças e bebés.
Executam todos os passos do suporte vital intermédio (SVI), incluindo a deteção da paragem, compressões torácicas, ventilação com pressão positiva com oxigénio a 100%, chamada dos serviços de emergência (112) e pedido de equipamento de emergência.
Os estudantes do ramo do profissional podem atuar como um ou mais socorristas durante as simulações, e cada estudante assume um papel de liderança pelo menos uma vez.
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Comparador Ativo: Grupo 2
Avaliador
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Os alunos atribuídos ao grupo de avaliadores observam os alunos praticantes durante as sessões práticas baseadas em simulação.
Eles utilizam listas de verificação baseadas nas diretrizes atuais da AHA e ERC para avaliar o desempenho dos praticantes e fornecer feedback imediato.
Os avaliadores também completam autoavaliação para medir a sua própria perceção de conhecimentos e competências práticas.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Alteração nos resultados de conhecimento teórico e competências práticas em dois momentos durante a formação de Suporte Intermédio de Vida (SIV)
Prazo: Baseline (pré-formação) e Pós-formação (dentro de 20 minutos durante as sessões OSCE pré e pós-formação)
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Os níveis de conhecimento teórico e competência prática dos estudantes de quinto ano de medicina dentária serão avaliados através de testes escritos e Exames Clínicos Estruturados por Objetivos (OSCEs) administrados em dois momentos: antes da formação (linha de base) e após a conclusão da formação (pós-formação).
As alterações nas pontuações ao longo destes momentos serão analisadas para avaliar a aprendizagem e a progressão da competência clínica.
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Baseline (pré-formação) e Pós-formação (dentro de 20 minutos durante as sessões OSCE pré e pós-formação)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Alteração e precisão das pontuações de autoavaliação em comparação com avaliações de pares e instrutores durante o treino de Suporte Intermédio de Vida (SIV)
Prazo: Após cada uma das três sessões de simulação (Sessão 1, Sessão 2, Sessão 3) (dentro de 10 minutos durante cada sessão)
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Os estudantes avaliadores e praticantes irão completar grelhas de autoavaliação após cada uma das três sessões práticas baseadas em simulação.
Estas autoavaliações serão realizadas para um mínimo de 20 equipas de estudantes.
As pontuações serão comparadas com as avaliações correspondentes de pares e instrutores para avaliar o desenvolvimento e a precisão das capacidades de autoavaliação dos estudantes ao longo do tempo.
A análise irá avaliar tanto a melhoria intraindividual como o acordo com avaliações externas ao longo das três rondas de avaliação.
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Após cada uma das três sessões de simulação (Sessão 1, Sessão 2, Sessão 3) (dentro de 10 minutos durante cada sessão)
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Qualidade da documentação escrita e feedback fornecido pelos estudantes durante o OSCE final
Prazo: No OSCE final (avaliação pós-formação), (dentro de 15 minutos durante a terceira estação OSCE)
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Durante o OSCE (Exame Clínico Estruturado por Objectivos) final, os estudantes completarão uma tarefa de documentação escrita descrevendo a sua abordagem ao caso simulado e fornecerão feedback de resposta aberta e baseado em rubrica relativamente ao processo de formação.
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No OSCE final (avaliação pós-formação), (dentro de 15 minutos durante a terceira estação OSCE)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- KU-ERKAN-005
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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