L'Effetto delle Differenze di Ruolo sull'Apprendimento e l'Autovalutazione nell'Addestramento di Supporto Vitale basato su Simulazione tra gli Studenti di Odontoiatria

Questo studio mira a indagare lo sviluppo delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche degli studenti di odontoiatria del quinto anno attraverso valutazioni pre e post formazione e confrontare i risultati tra i gruppi di studio. Prima di ricevere l'istruzione teorica, gli studenti completeranno un questionario di conoscenza di base per valutare la loro comprensione teorica iniziale. Allo stesso modo, sarà condotta una valutazione pratica iniziale utilizzando un Esame Clinico Strutturato Obiettivo (OSCE) per determinare la competenza pratica di base.

Dopo una formazione teorica dettagliata ed esercizi pratici, gli studenti saranno divisi in due gruppi per sessioni pratiche basate sulla simulazione:

Gruppo 1 (Praticanti): Gli studenti in questo gruppo parteciperanno come praticanti in sessioni pratiche aggiuntive seguendo la formazione teorica e pratica congiunta.

Gruppo 2 (Valutatori): Gli studenti in questo gruppo serviranno come valutatori durante le sessioni pratiche aggiuntive, utilizzando checklist strutturate sviluppate con l'istruttore.

Durante gli esercizi di simulazione ILS, si prevede che gli studenti praticanti rilevino l'arresto cardiaco e respiratorio in scenari adulti e pediatrici e implementino le fasi di gestione acuta, inclusa l'attivazione dei servizi di emergenza (chiamando il 112), la richiesta di un defibrillatore automatico esterno e l'utilizzo delle attrezzature di intervento di emergenza. I praticanti eseguiranno compressioni toraciche e ventilazione a pressione positiva con ossigeno al 100% utilizzando dispositivi appropriati. Per simulare interventi con uno o più soccorritori, gli studenti praticanti eseguiranno in gruppi di uno o due, mentre i valutatori osservano e forniscono feedback immediato. Ogni studente assumerà un ruolo di leadership almeno una volta, con gli studenti assistenti che seguono le istruzioni del leader.

Gli studenti valutatori valuteranno la performance dei praticanti utilizzando checklist allineate con le ultime linee guida di Supporto Vitale di Base e Avanzato dell'American Heart Association (AHA) e del European Resuscitation Council (ERC). I valutatori forniranno feedback immediato su eventuali carenze o errori. Dopo le sessioni di simulazione, gli studenti saranno sottoposti a valutazioni OSCE che comprendono sia scenari adulti che pediatrici per valutare le abilità pratiche e l'acquisizione di conoscenze teoriche. Le valutazioni saranno condotte dagli istruttori utilizzando rubriche e checklist basate sulle attuali raccomandazioni AHA ed ERC. Inoltre, gli studenti eseguiranno autovalutazioni utilizzando le stesse rubriche per valutare la propria percezione di competenza. Un minimo di 20 team sarà valutato tre volte nel corso dello studio: dall'istruttore, dai loro pari e attraverso l'autovalutazione, consentendo il monitoraggio dello sviluppo delle abilità e dell'accuratezza dell'autovalutazione nel tempo.

Criteri di inclusione:

Studenti del quinto anno iscritti alla Facoltà di Odontoiatria.

Criteri di esclusione:

Studenti non disposti a partecipare.

Studenti con più del 10% di assenteismo nelle sessioni di formazione in cui i contenuti persi non possono essere recuperati.