Escape Room-simulering kontra fallbaserat lärande för mätning av livsviktiga tecken hos sjuksköterskestudenter

Denna sekventiella förklarande mixed-methods-studie syftar till att jämföra effekterna av ett escape room-simulering och fallbaserat lärande på förstaårs sjuksköterskestudenters kunskap och ångest avseende valet av rätt anatomisk plats för mätning av vitala tecken vid olika kliniska tillstånd.

Studien kommer att genomföras vid Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University, Institutionen för omvårdnad och CASE Advanced Simulation and Education Center under höstterminen 2025-2026.

Behöriga deltagare är förstaårs sjuksköterskestudenter inskrivna i kursen "Hälsobedömning" (N≈101). Deltagarna kommer att slumpmässigt fördelas med hjälp av en datorgenererad slumptalstabell till antingen interventionsgruppen (escape room-simulering) eller kontrollgruppen (fallbaserat lärande). Båda grupperna kommer att arbeta med identiskt kliniskt fallinnehåll som involverar tillstånd som post-mastektomistatus, arteriovenös fistel, hemiplegi, syrgasbehandling, fetma och närvaro av nagellack.

I interventionsgruppen kommer studenterna att lösa kliniska scenarier genom ett escape room-format i team om 4-5, följt av en 30-minuters strukturerad debriefingsession. I kontrollgruppen kommer studenterna att diskutera samma fall i lärarledda sessioner som varar 30-35 minuter.

Data kommer att samlas in med hjälp av ett Beskrivande Egenskaper Formulär, ett Kunskapstest (10-frågor flervalsfrågor, före- och eftertest), Gameful Experience Scale (GAMEX), Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale och State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Kvalitativa data kommer att samlas in via semistrukturerade fokusgruppsintervjuer med escape room-deltagare och analyseras med innehållsanalys.

Urvalsstorleken beräknades med G*Power 3.1 (α=0.05, power=0.80, Cohens d=0.60), vilket indikerar minst 45 deltagare per grupp (totalt n=90). Studien kommer att genomföras i enlighet med CONSORT-riktlinjerna och etiska principer i Helsingforsdeklarationen.