Simulación de Sala de Escape vs Aprendizaje Basado en Casos para la Medición de Signos Vitales en Estudiantes de Enfermería
Selección del Sitio Anatómico Correcto para la Medición de Signos Vitales en Diferentes Condiciones Clínicas: Un Estudio de Métodos Mixtos Basado en la Experiencia de Simulación de Escape Room
Los estudiantes serán asignados aleatoriamente a uno de dos grupos: un grupo de simulación de escape room o un grupo de aprendizaje basado en casos.
Ambos grupos recibirán el mismo contenido clínico.
Los niveles de conocimiento y la ansiedad se medirán antes y después de la intervención.
Los estudiantes del grupo de escape room también completarán escalas que midan su experiencia de juego y su satisfacción con el aprendizaje.
Además, se realizarán entrevistas de grupos focales con los participantes del escape room para explorar en profundidad sus experiencias de aprendizaje.
El estudio utiliza un diseño de métodos mixtos explicativo secuencial.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio secuencial explicativo de métodos mixtos tiene como objetivo comparar los efectos de una simulación de sala de escape y del aprendizaje basado en casos sobre el conocimiento y la ansiedad de los estudiantes de enfermería de primer año respecto a la selección del sitio anatómico correcto para la medición de signos vitales en diferentes condiciones clínicas.
El estudio se llevará a cabo en la Universidad Acibadem Mehmet Ali Aydinlar, Departamento de Enfermería y el Centro CASE de Simulación Avanzada y Educación durante el semestre de otoño del año académico 2025-2026.
Los participantes elegibles son estudiantes de enfermería de primer año matriculados en el curso "Evaluación de la Salud" (N≈101). Los participantes serán asignados aleatoriamente mediante una tabla de números aleatorios generada por computadora al grupo de intervención (simulación de sala de escape) o al grupo de control (aprendizaje basado en casos). Ambos grupos trabajarán con contenido de casos clínicos idéntico que incluye condiciones como estado post-mastectomía, fístula arteriovenosa, hemiplejía, terapia de oxígeno, obesidad y presencia de esmalte de uñas.
En el grupo de intervención, los estudiantes resolverán escenarios clínicos mediante un formato de sala de escape en equipos de 4-5, seguido de una sesión de debriefing estructurada de 30 minutos. En el grupo de control, los estudiantes discutirán los mismos casos en sesiones guiadas por educadores que durarán 30-35 minutos.
Los datos se recopilarán utilizando un Formulario de Características Descriptivas, una Prueba de Conocimiento (10 ítems de opción múltiple, pre y post prueba), la Escala de Experiencia Lúdica (GAMEX), la Escala de Satisfacción del Estudiante y Autoconfianza en el Aprendizaje y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI). Los datos cualitativos se recopilarán mediante entrevistas semiestructuradas de grupos focales con participantes de la sala de escape y se analizarán mediante análisis de contenido.
El tamaño de la muestra se calculó utilizando G*Power 3.1 (α=0.05, potencia=0.80, d de Cohen=0.60), indicando un mínimo de 45 participantes por grupo (total n=90). El estudio se realizará de acuerdo con las pautas CONSORT y los principios éticos de la Declaración de Helsinki.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Kayışdağı Caddesi
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Istanbul, Kayışdağı Caddesi, Turquía (Türkiye), 34752
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Inscrito como estudiante de enfermería de primer año en el curso "Evaluación de la salud" en la Universidad Acibadem Mehmet Ali Aydinlar durante el año académico 2025-2026
- Haber asistido a la clase de signos vitales y a la sesión de laboratorio
- No haberse graduado de un instituto de salud vocacional
- Disposición a participar voluntariamente
Criterios de exclusión:
- Formularios de recopilación de datos incompletos
- Ausencia en la medición post-test (T2)
- Retiro voluntario del estudio
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Simulación de Sala de Escape
Los estudiantes de enfermería de primer año asignados a este grupo participarán en una simulación de escape room en equipos de 4 a 5 estudiantes.
Resolverán escenarios clínicos relacionados con la selección del sitio de medición de los signos vitales.
La sesión dura aproximadamente 15 minutos, seguida de una sesión estructurada de análisis posterior de 30 minutos.
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Una simulación de sala de escape con temática de signos vitales en la que los estudiantes trabajan en equipos para resolver escenarios clínicos que requieren la selección del sitio anatómico correcto para la medición.
Seguido de una sesión de análisis estructurada.
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Comparador activo: Grupo de Aprendizaje Basado en Casos
Los estudiantes asignados a este grupo discutirán los mismos casos clínicos en sesiones de aprendizaje basado en casos guiadas por educadores con una duración de 30-35 minutos.
El instructor facilitará la discusión utilizando preguntas orientadoras.
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Discusión grupal guiada por un educador de casos clínicos idénticos que implican la selección del sitio de medición de signos vitales en diversas condiciones clínicas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación de la Prueba de Conocimiento
Periodo de tiempo: Línea de base (pre-intervención) e inmediatamente después de la intervención (aproximadamente 1 hora)
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Una prueba de opción múltiple de 10 ítems que evalúa la capacidad de los estudiantes para seleccionar el lugar anatómico correcto para la medición de signos vitales en diferentes condiciones clínicas.
Cada respuesta correcta otorga 1 punto (total: 0-10).
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Línea de base (pre-intervención) e inmediatamente después de la intervención (aproximadamente 1 hora)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Nivel de Ansiedad Estatal
Periodo de tiempo: Línea de base e inmediatamente después de la intervención
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Medido con la subescala de Ansiedad Estado del Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) (20 ítems, rango de puntuación 20-80).
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Línea de base e inmediatamente después de la intervención
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Experiencia Lúdica
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la simulación de escape room
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Medido con la Escala de Experiencia Lúdica (GAMEX); 27 ítems, 6 subescalas, escala Likert de 5 puntos.
Aplicado solo al grupo de intervención.
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Inmediatamente después de la simulación de escape room
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Satisfacción del Estudiante y Confianza en sí Mismo en el Aprendizaje
Periodo de tiempo: Inmediatamente después de la simulación de sala de escape
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Medido con la Escala de Satisfacción del Estudiante y Autoconfianza en el Aprendizaje (12 ítems, dos subescalas: satisfacción y autoconfianza, escala Likert de 5 puntos).
Aplicado solo al grupo de intervención.
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Inmediatamente después de la simulación de sala de escape
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Rafi A,Habibi A,Kalantarion M
- Ghiamikeshtgar N,Ghaljaei F,Ghaljeh M,Taherizade B,Mahmoodi N,Sharifi S
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
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