Escape Room Simulatie versus Casusgebaseerd Leren voor Vitale Functies Meten bij Verpleegkundestudenten
Het selecteren van de juiste anatomische locatie voor het meten van vitale functies bij verschillende klinische aandoeningen: Een mixed-methods onderzoek gebaseerd op Escape Room-simulatie-ervaring
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze sequentiële verklarende mixed-methods studie heeft als doel de effecten van een escape room-simulatie en casusgebaseerd leren te vergelijken op de kennis en angst van eerstejaars verpleegkundestudenten met betrekking tot het selecteren van de juiste anatomische locatie voor vitale functiemetingen bij verschillende klinische aandoeningen.
Het onderzoek zal worden uitgevoerd aan de Acibadem Mehmet Ali Aydinlar Universiteit, Afdeling Verpleegkunde en het CASE Advanced Simulation and Education Center tijdens het najaarssemester van het academisch jaar 2025-2026.
In aanmerking komende deelnemers zijn eerstejaars verpleegkundestudenten ingeschreven voor de cursus "Gezondheidsbeoordeling" (N≈101). Deelnemers zullen willekeurig worden toegewezen met behulp van een door de computer gegenereerde willekeurige nummertabel aan ofwel de interventiegroep (escape room-simulatie) of de controlegroep (casusgebaseerd leren). Beide groepen zullen werken met identieke klinische casusinhoud met aandoeningen zoals post-mastectomie status, arterioveneuze fistel, hemiplegie, zuurstoftherapie, obesitas en de aanwezigheid van nagellak.
In de interventiegroep zullen studenten klinische scenario's oplossen via een escape room-formaat in teams van 4-5, gevolgd door een gestructureerde debriefingsessie van 30 minuten. In de controlegroep zullen studenten dezelfde casussen bespreken in door docenten begeleide sessies van 30-35 minuten.
Gegevens zullen worden verzameld met behulp van een Beschrijvende Kenmerken Vragenlijst, een Kennistoets (10-item multiple choice, voor- en natoets), de Gameful Experience Scale (GAMEX), de Studenttevredenheid en Zelfvertrouwen in Leren Schaal, en de State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Kwalitatieve gegevens zullen worden verzameld via semi-gestructureerde focusgroepinterviews met escape room-deelnemers en geanalyseerd met behulp van inhoudsanalyse.
De steekproefomvang is berekend met behulp van G*Power 3.1 (α=0,05, power=0,80, Cohen's d=0,60), wat een minimum van 45 deelnemers per groep aangeeft (totaal n=90). Het onderzoek zal worden uitgevoerd in overeenstemming met de CONSORT-richtlijnen en ethische principes van de Verklaring van Helsinki.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Kayışdağı Caddesi
-
Istanbul, Kayışdağı Caddesi, Turkije (Türkiye), 34752
- Acibadem Mehmet Ali Aydinlar University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Ingeschreven als eerstejaars verpleegkunde student in de cursus "Gezondheidsbeoordeling" aan de Acibadem Mehmet Ali Aydinlar Universiteit in het academisch jaar 2025-2026
- De les en laboratoriumsessie over vitale functies hebben bijgewoond
- Niet afgestudeerd aan een beroepsgezondheidsmiddelbare school
- Bereid om vrijwillig deel te nemen
Uitsluitingscriteria:
- Onvolledig ingevulde gegevensverzamelingsformulieren
- Afwezigheid bij de nameting (T2)
- Vrijwillige terugtrekking uit de studie
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Escape Room Simulatie Groep
Eerstejaars verpleegkundestudenten die aan deze groep zijn toegewezen, nemen deel aan een escape room-simulatie in teams van 4-5 studenten.
Zij zullen klinische scenario's oplossen met betrekking tot de selectie van meetlocaties voor vitale functies.
De sessie duurt ongeveer 15 minuten, gevolgd door een gestructureerde nabespreking van 30 minuten.
|
Een escaperoom-simulatie met vitale functies als thema, waarin studenten in teams werken om klinische scenario's op te lossen die de selectie van de juiste anatomische meetplaats vereisen.
Gevolgd door een gestructureerde nabespreking.
|
|
Actieve vergelijker: Case-Based Learning Group
Studenten die aan deze groep zijn toegewezen, zullen dezelfde klinische casussen bespreken in door docenten begeleide casusgebaseerde leersessies van 30-35 minuten.
De instructeur zal de discussie faciliteren met behulp van sturende vragen.
|
Educator-gestuurde groepsdiscussie van identieke klinische casussen over de selectie van meetlocaties voor vitale functies onder verschillende klinische omstandigheden.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Kennis Test Score
Tijdsspanne: Baseline (pre-interventie) en direct na interventie (ongeveer 1 uur)
|
Een 10-vragen multiplechoice-toets die het vermogen van studenten beoordeelt om de juiste anatomische locatie te selecteren voor het meten van vitale functies onder verschillende klinische omstandigheden.
Elk correct antwoord levert 1 punt op (totaal: 0-10).
|
Baseline (pre-interventie) en direct na interventie (ongeveer 1 uur)
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Staat van angstniveau
Tijdsspanne: Uitgangswaarden en direct na interventie
|
Gemeten met de State-Trait Anxiety Inventory (STAI) State Anxiety subschaal (20 items, scoringsbereik 20-80).
|
Uitgangswaarden en direct na interventie
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Gameful Experience
Tijdsspanne: Meteen na de escaperoom-simulatie
|
Gemeten met de Gameful Experience Scale (GAMEX); 27 items, 6 subschalen, 5-punts Likertschaal.
Alleen toegepast op de interventiegroep.
|
Meteen na de escaperoom-simulatie
|
|
Studenttevredenheid en Zelfvertrouwen in het Leren
Tijdsspanne: Onmiddellijk na de escaperoom-simulatie
|
Gemeten met de Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale (12 items, twee subschalen: tevredenheid en zelfvertrouwen, 5-punts Likertschaal).
Alleen toegepast op de interventiegroep. |
Onmiddellijk na de escaperoom-simulatie
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Rafi A,Habibi A,Kalantarion M
- Ghiamikeshtgar N,Ghaljaei F,Ghaljeh M,Taherizade B,Mahmoodi N,Sharifi S
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- ATADEK-2025-16/620
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Beschrijving IPD-plan
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .