Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Randomiserad studie av webbaserad hörselträning med varierande perceptuella och kognitiva krav på träningsvinster och generaliserade resultat för tal, kognition och kommunikation (PLUS-Optimal)

27 mars 2026 uppdaterad av: Helen Henshaw, University of Nottingham

PLUS-Optimal för vuxna med lyssningssvårigheter: Undersöka rollerna av lyssnings- och tänkfärdigheter i onlineträning över olika grupper

WP1: PLUS-Hörselträning

Målet med denna experimentella studie är att bättre förstå hur uppgiftens svårighetsgrad påverkar inlärningströsklar under träning och generaliserade fördelar i två PLUS-hörselträningsuppgifter som involverar perceptuell och kognitiv inlärning hos vuxna 18+ (ingen övre åldersgräns) med lyssningssvårigheter. Huvudfrågan den syftar till att besvara är:

  • Påverkar justering av uppgiftens svårighetsgrad i PLUS, genom att manipulera de perceptuella och kognitiva kraven för fonemdiskriminering och konkurrerandetal-uppgifter, inlärningströsklar under träning och prestation utanför träning hos vuxna med lyssningssvårigheter?

Forskare kommer att jämföra de två experimentella armarna (lätt/svår) för att se om justering av uppgiftens svårighetsgrad påverkar inlärningströsklar under träning och prestation utanför träning.

Deltagare kommer att:

  • Slumpmässigt tilldelas ett av två träningsprogram (fonemdiskriminering eller konkurrerandetal) inom de två experimentella armarna (lätt/svår);
  • Genomföra träning i minst 30 minuter per dag, 5 dagar per vecka, i två veckor (totalt 10 träningssessioner, 5 timmars träning);
  • Genomföra bedömningar före och efter träning för att mäta inlärningsprestation under träning och förändring i prestation för outbildade mått på talperception, kognition och självrapporterade utfall.

WP2: Fokusgrupper efter träning

Målet med denna observationsstudie är att få djupa kvalitativa insikter om deltagarnas motivationer, upplevelser av uppgiftens svårighetsgrad och upplevda fördelar över PLUS-AT-träningsgrupperna hos vuxna 18+ (ingen övre åldersgräns) med lyssningssvårigheter. Huvudfrågan den syftar till att besvara är:

  • Hur beskriver deltagarna sina upplevelser och uppfattningar av PLUS-AT, särskilt angående uppgiftens svårighetsgrad och självupplevda förändringar i lyssning, hörsel, tänkande och livskvalitet?

Forskare kommer att utforska deltagarnas upplevelser över de två experimentella armarna (lätt/svår) för att avgöra om motivationer för att söka hörselträning, kunskap och övertygelser om hörselträning, attityder till PLUS-AT-svårighet och självupplevda förändringar i lyssning, hörsel, tänkande och livskvalitet skiljer sig.

En delmängd av deltagare (n = 20) kommer att:

  • Bli inbjudna från WP1 att delta i en av fyra onlinefokusgrupper (60-90 minuter via Microsoft Teams);
  • Delta i fokusgruppen som motsvarar deras tilldelade träningsprogram (fonemdiskriminering eller konkurrerandetal) inom de två experimentella armarna (lätt/svår);
  • Dela sina erfarenheter av att genomföra PLUS-AT.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Hörselnedsättning (HL) är ett progressivt, långvarigt tillstånd utan bot, som drabbar 18 miljoner människor i Storbritannien, vilket är ungefär en av tre vuxna. Globalt sett är HL den tredje främsta orsaken till år levda med funktionsnedsättning och har stora individuella, samhälleliga och ekonomiska konsekvenser. När den inte hanteras kan HL leda till kommunikationssvårigheter, social tillbakadragenhet, depression, försämrad livskvalitet, accelererat kognitivt förfall och ökad risk för demens.

En nyckelutmaning som rapporteras av personer med HL är svårigheten att höra tal i bullriga miljöer, vilket ofta kvarstår även när hörhjälpmedel (HAs) används. HAs är det primära hanteringsalternativet för HL, men användningen och konsekvent användning är låg. Av de 6,7 miljoner människor i Storbritannien som skulle kunna dra nytta av dem, söker många inte hjälp för sina hörselproblem, och endast cirka 2 miljoner har hörhjälpmedel, med icke-användning som uppskattas till mellan 3 och 24 %. Därför är det viktigt att utveckla interventioner som kan fungera antingen som en föregångare till eller tillsammans med HAs för att effektivt hantera lyssnings- och hörselproblem.

Auditiv träning (AT) som levereras via internetåtkomliga enheter som telefoner eller bärbara datorer kan användas före eller tillsammans med hörselenheter som HAs. Som en lågkostnadsintervention stöder AT självhanteringen av HL och lyssningssvårigheter och kan anpassas efter individuella behov. Träningen i sig innefattar fokuserade lyssningsövningar som är utformade för att förbättra det dagliga lyssnandet, särskilt i buller. Forskning visar att AT kan förbättra talperception under en vuxens livstid. Det kan hjälpa individer att förbättra sin förmåga att urskilja tal i utmanande miljöer som restauranger eller familjeträffar.

PLUS är en webbaserad app, som står för Practice Listening and Understanding Speech, utvecklad vid University of Nottingham som ett auditivt-kognitivt träningsprogram. Den bygger på ett decennium av forskning som indikerar att domängenerella förbättringar i kognitiv bearbetning, snarare än endast auditiv bearbetning, driver överföringen av lärande (generaliska fördelar) till otränade stimuli eller uppgifter. Utformad som ett kognitivt krävande talträningsprogram, syftar PLUS till att maximera överföringen av lärande till verkliga fördelar för personer med hörselnedsättning. Den auditivt-kognitiva metoden antogs eftersom talbaserade uppgifter är avgörande för att upprätthålla användarmotivationen och säkerställa att träningen uppfattas som relevant för hörseln. PLUS har många olika inställningar som ändrar uppgiftens svårighetsgrad och påverkar nivån av perceptuella och kognitiva krav på eleven. Det är inte känt vilka inställningar som är mest optimala för maximalt lärande på uppgiften och överföring av lärande till dagligt lyssnande. Studien som beskrivs i detta protokoll syftar till att förstå hur uppgiftssvårighet i PLUS påverkar trösklar för lärande på uppgiften och generaliserade fördelar i populationer med lyssningssvårigheter som ett första steg mot att skapa en optimal AT-intervention för personer med HL och självrapporterade lyssningssvårigheter.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Beräknad)

120

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Studieorter

  • Storbritannien
    • Nottinghamshire
      • Nottingham, Nottinghamshire, Storbritannien, NG1 5DU
        • Rekrytering
        • NIHR Nottingham Biomedical Research Centre
        • Kontakt:
        • Kontakt:
        • Huvudutredare:
          • Helen Henshaw, PhD
        • Underutredare:
          • Natalie Lerigo-Smith, MSc

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Vuxna (ålder 18+ år, ingen övre åldersgräns);
  • Sämre prestation på DTT (SRT på -5,5 dB SNR eller högre, som definieras av Dawes, 2013) genomförd utan hörselhjälpmedel för de som normalt använder dem;
  • Icke-användare av hörselhjälpmedel eller ägare av hörselhjälpmedel;
  • Förmåga att läsa och förstå engelska;
  • Förmåga att ge informerat samtycke;
  • Tillgång till internet;
  • Tillgång till funktionella inbyggda högtalare, externa högtalare eller hörlurar.

Exklusionskriterier:

  • Uppfyller inte inklusionskriterierna;
  • Tidigare erfarenhet av auditiv träning;
  • Användare av cochleaimplantat.

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Behandling
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Lägre perceptuella och kognitiva krav (Lättare)

Deltagarna ombeds att träna minst 30 minuter/dag, 5 dagar/vecka under en 2-veckorsperiod (300 minuter totalt) och slumpmässigt tilldelas en av två adaptiva uppgifter, antingen:

PLUS Fonemdiskriminering (0-back) En 3-intervall, 3-alternativt tvångsval (oddballparadigm) med elva fonemkontinua (/a/-/uh/, /b/-/d/, /d/-/g/, /e/-/a/, /er/-/or/, /i/-/e/, /l/-/r/, /m/-/n/, /s/-/sh/, /s/-/th/ och /v/-/w/), inbäddade i stavelser och syntetiserade från slutpunkterna av riktiga röstinspelningar. Deltagarna ombeds att svara med det 'udda' ljudet omedelbart efter presentationen av de tre stimulusen.

Eller:

PLUS Konkurrerande tal: (manlig, kvinnlig) Baserad på Coordinate Response Measure (CRM), baserad på Coordinate Response Measure (CRM), talas verklighetstroga meningar av en måltalare och en maskeringstalare som skiljer sig i kön. Deltagarna ombeds att rapportera två nyckelord som talas av måltalaren från en lista över alla alternativ, samtidigt som de ignorerar maskeringstalaren.
Beteende: Öva på att lyssna och förstå tal (PLUS)

PLUS är en webbaserad auditiv träningsplattform med två adaptiva auditiv-kognitiva träningsuppgifter utformade för att förbättra lyssning och kommunikation.

Fonemisk diskriminering:

Fonem är ljud (t.ex. /ba/ mot /da/) som gör ord olika (t.ex. "bad" mot "dad"). Deltagarna hör tre ljud (t.ex. /ba/, /ba/, /da/) från ljudpar (t.ex. /ba/ och /da/), och måste identifiera ljudet som är annorlunda (/da/).

Konkurrerande tal:

Två talare producerar liknande meningar som skiljer sig åt genom nyckelord. Deltagarna ombeds att fokusera på en talare (markerad av ett mål synligt på skärmen) samtidigt som de ignorerar en andra talare och rapporterar två nyckelord från en lista över alla möjliga alternativ.

Andra namn:
  • PLUS Fonemisk Diskriminering
  • PLUS Konkurrerande Tal
Experimentell: Högre perceptuella och kognitiva krav (Svårare)

Deltagarna ombeds träna i minst 30 minuter/dag, 5 dagar/vecka under en 2-veckorsperiod (300 minuter totalt) och slumpmässigt tilldelas en av två adaptiva uppgifter, antingen:

PLUS Fonemdiskriminering (1-back) En 3-intervall, 3-alternativt tvångsval (oddball-paradigm) uppgift som använder elva fonemkontinua (/a/-/uh/, /b/-/d/, /d/-/g/, /e/-/a/, /er/-/or/, /i/-/e/, /l/-/r/, /m/-/n/, /s/-/sh/, /s/-/th/ och /v/-/w/), inbäddade i stavelser och syntetiserade från slutpunkterna av riktiga röstinspelningar. Deltagarna ombeds svara med det 'udda' ljudet för de tre stimuli som presenterades i föregående försök, samtidigt som de håller det 'udda' ljudet för det aktuella försöket i minnet.

Eller:

PLUS Konkurrerande tal: (kvinna, kvinna) Baserat på Coordinate Response Measure (CRM) talas verklighetssatser av en måltalare och en maskeringstalare av samma kön. Deltagarna ombeds rapportera två nyckelord som talas av måltalaren från en lista med alla alternativ, samtidigt som de ignorerar maskeringstalaren.
Beteende: Öva på att lyssna och förstå tal (PLUS)

PLUS är en webbaserad auditiv träningsplattform med två adaptiva auditiv-kognitiva träningsuppgifter utformade för att förbättra lyssning och kommunikation.

Fonemisk diskriminering:

Fonem är ljud (t.ex. /ba/ mot /da/) som gör ord olika (t.ex. "bad" mot "dad"). Deltagarna hör tre ljud (t.ex. /ba/, /ba/, /da/) från ljudpar (t.ex. /ba/ och /da/), och måste identifiera ljudet som är annorlunda (/da/).

Konkurrerande tal:

Två talare producerar liknande meningar som skiljer sig åt genom nyckelord. Deltagarna ombeds att fokusera på en talare (markerad av ett mål synligt på skärmen) samtidigt som de ignorerar en andra talare och rapporterar två nyckelord från en lista över alla möjliga alternativ.

Andra namn:
  • PLUS Fonemisk Diskriminering
  • PLUS Konkurrerande Tal

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
(Anpassad) Coordinate Response Measure (CRM)
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Detta test mäter hur väl deltagarna förstår måltalet när en annan talare är närvarande. Två meningar spelas upp samtidigt: en kvinnlig talare (mål) och en manlig talare (distraktion). Meningarna följer formatet 'visa [djuret] där den [färgen] [siffran] är', med ett fast måldjur (hund) och begränsade uppsättningar av färger och siffror. Distraktorn säger aldrig 'hund' och nämner alltid ett annat djur. Deltagarna identifierar färgen och siffran som sägs av den kvinnliga talaren samtidigt som de ignorerar den manliga talaren, och svarar via dator eller pekskärm. Uppgiftens svårighetsgrad varieras genom att justera signal-brusförhållandet (SNR) mellan mål och distraktion med hjälp av en adaptiv en upp/en ner-trappa för att uppskatta tröskeln för talmottagning (50% korrekt). Varje körning avslutas efter ett visst antal vändningar eller försök. Deltagarna genomför fyra körningar, där den första är övning. Lägre trösklar indikerar bättre prestation.
Vecka 1, Vecka 3

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Öva på att lyssna och förstå tal (PLUS) Hörselträning
Tidsram: Vecka 1, Vecka 2
Prestanda på de tränade PLUS-uppgifterna (fonemdiskriminering och konkurrerande tal) kommer att mätas över de 10 träningssessionerna. Varje uppgift använder en adaptiv procedur för att generera ett tröskelvärde som återspeglar den nivå där deltagarna korrekt identifierar den måltalsinformationen 50 % av tiden. För fonemdiskriminering är detta den minsta kontrasten mellan talsljud som kan pålitligt urskiljas. För konkurrerande tal är detta signal-brusförhållandet som krävs för att förstå den måltalaren. Tröskelvärden från varje session indikerar inlärning och förändringar i tränad uppgiftsprestanda.
Vecka 1, Vecka 2
Bokstav N-back
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Detta är ett 2-back-test utformat för att bedöma hur väl deltagarna kan hålla reda på och uppdatera information i arbetsminnet. Bokstäver (A–Ö) presenteras en i taget, och deltagarna anger om den aktuella bokstaven matchar den som visades två positioner tidigare. Varje block innehåller 120 försök: 30 mål (2-back-matchningar) och 90 icke-mål. De två första försöken är alltid icke-mål. Två distinkta versioner av uppgiften, var och en med en annan fördefinierad bokstavssekvens, används för att undvika upprepning; deltagarna genomför en version före träning och den alternativa versionen efter träning. Varje bokstav visas i 1000 ms inom ett 2500 ms långt försöksfönster. Svar ges via tangentbord eller pekskärm. Noggrannheten beräknas som korrekt identifiering av mål och korrekt avvisning av icke-mål, där högre poäng indikerar bättre uppdatering av arbetsminnet.
Vecka 1, Vecka 3
Flankertest
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Denna uppgift mäter hur väl deltagarna svarar på ett centralt mål samtidigt som de ignorerar omgivande distraktorer. På varje försök visas en rad med fiskar och deltagarna anger riktningen på mittenfisken. Ett övningsblock (4 försök) och ett testblock (12 försök) genomförs. Varje försök börjar med ett fixeringskors (500 ms i övning; 400, 800 eller 1200 ms i testförsök). Distraktor-fiskar visas sedan i 1150 ms, med målfisken som visas 200 ms senare och förblir synlig i 750 ms. Deltagarna svarar med 'Q'/'P'-tangenter eller pekskärmsknappar. Återkoppling visas i 500 ms. Försöken är lättare när distraktorerna pekar samma håll som målet och svårare när de pekar motsatt håll. Prestationen baseras på svarshastighet och noggrannhet, där högre poäng indikerar bättre förmåga att hantera distraherande information.
Vecka 1, Vecka 3
Dubbeluppgift av lyssnande och minne
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Deltagarna utför två uppgifter samtidigt: att komma ihåg en sekvens av fem visuellt presenterade siffror och att upprepa talade ord i bakgrundsbrus. Varje försök börjar med en fem-siffrig sträng som visas i fem sekunder. Deltagarna hör sedan fem enstaviga ord (AB Isofonemiska listor) presenterade i 0 dB ICRA flerpersonssorl. Orden visas ett per skärm, med start 250 ms efter skärmens uppkomst, med bruset som fortsätter i 3000 ms. Efter att ha skrivit in varje ord visas nästa skärm. När alla fem orden har angetts, minns deltagarna de ursprungliga fem siffrorna. Det finns totalt fyra försök, med försöksordningen slumpmässigt ordnad. Poäng sträcker sig från 0-20 för korrekt upprepade ord och 0-20 för korrekt ihågkomna siffror. Två distinkta siffra-ordlistor används: Lista 1 genomförs i vecka 1 (före träning) och Lista 2 i vecka 2 (efter träning).
Vecka 1, Vecka 3
Wisconsin Card Sorting Test (WCST)
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Detta test är utformat för att bedöma hur väl deltagare kan byta sitt tänkande eller anpassa sig till nya regler och situationer. Deltagarna visas kort som varierar i färg, form och antal och ombeds matcha ett målkort mot ett av de fyra kort som visas ovanför det. Matchningsregeln kan gälla färg, form eller antal, men regeln ges inte och måste härledas från återkoppling. Korrekta svar utlöser en grön tumme-upp-ikon och felaktiga svar en grå tumme-ner-ikon, visas i 500 ms. Korten förblir på skärmen tills ett svar ges och återkoppling visas. Regeln ändras periodiskt, vilket kräver att deltagarna justerar sina val baserat på den återkoppling de får. Prestation poängsätts av antalet korrekta sorteringar och frekvensen av perseverativa fel, definierade som att fortsätta använda en tidigare regel trots negativ återkoppling. Högre poäng indikerar bättre prestation på uppgiften.
Vecka 1, Vecka 3
Glasgow Hearing Aid Benefit Profile (GHABP), Del A
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Deltagarna ombeds att betygsätta sin upplevda hörselnedsättning (svårighet) och den associerade handikappningen (betydelsen av denna svårighet) i fyra standardlyssningssituationer: samtal med en person i tyst miljö, samtal i bullrig miljö, gruppsamtal och TV-lyssning. Varje situation betygsätts på en femgradig skala (1 = ingen svårighet / ingen betydelse, 5 = klarar mig inte alls / mycket viktigt). Separata medelvärden beräknas för Nedsättning och Handikapp och uttrycks i procent, där högre poäng återspeglar större upplevd svårighet eller handikapp. Deltagare som använder hörselhjälpmedel kommer att ombedas att fylla i denna enkät baserat på hur de hör med sina hörselhjälpmedel.
Vecka 1, Vecka 3
Reviderad Hörselhandikappinventering (RHHI)
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Detta är ett validerat självrapporteringsinstrument utformat för att mäta den upplevda psykosociala påverkan av hörselnedsättning på en individs dagliga funktion. Frågeformuläret omfattar 18 frågor som behandlar olika hörselrelaterade svårigheter och känslomässiga reaktioner. Deltagarna svarar på varje fråga med hjälp av en tretgradig skala: "Ja," "Ibland," eller "Nej," som poängsätts med 4, 2 respektive 0 poäng. Det totala poängintervallet är från 0 till 72, där högre poäng återspeglar större självupplevd hörselhandikapp. Denna poängsättningsmetod möjliggör kvantifiering av i vilken grad hörselnedsättning påverkar kommunikation och livskvalitet, vilket underlättar både klinisk bedömning och forskningsmätning av hörselrelaterad funktionsnedsättning. Deltagare som använder hörselhjälpmedel kommer att ombedjas att fylla i detta frågeformulär baserat på hur de hör med sina hörselhjälpmedel.
Vecka 1, Vecka 3
Social Participation Restrictions Questionnaire (SPaRQ)
Tidsram: Vecka 1, Vecka 3
Social Participation Restrictions Questionnaire (SPaRQ) är ett självrapporteringsinstrument med 19 frågor som utvecklats för att bedöma hörselnedsättningens inverkan på socialt deltagande hos vuxna. Det består av två subskalor: den 9-frågors subskalan 'Sociala beteenden', som utvärderar svårigheter att utföra sociala handlingar på grund av hörselnedsättning, och den 10-frågors subskalan 'Sociala uppfattningar', som bedömer negativa tankar och känslor som upplevs i sociala sammanhang relaterade till hörselnedsättning. Deltagarna svarar på varje fråga med en femgradig Likert-skala från 'Håller inte alls med' till 'Håller helt med'. Det totala poängvärdet är summan av alla frågepoäng, där högre poäng indikerar större upplevda begränsningar i socialt deltagande. Deltagare som använder hörselhjälpmedel kommer att ombes att fylla i denna enkät baserat på hur de hör med sina hörselhjälpmedel.
Vecka 1, Vecka 3
Digit Triplets Test
Tidsram: Vecka 1
Deltagarna hör tripplar av monosyllabiska siffror (0-9, exklusive 7) som presenteras mot ett stabilt talformigt brus i en version av uppgiften som ombyggts av forskningsteamet i Gorilla. En adaptiv 2-up/1-down-procedur justerar signal-brusförhållandet (SNR) för att uppskatta tröskeln för taluppfattning (SRT). Testet börjar med två fasta försök vid 0 dB SNR, sedan används stegstorlekar på 8 dB vid den första vändningen, 4 dB vid den andra och 2 dB för de återstående vändningarna. Exakt 40 försök genomförs, med SNR som sträcker sig från -10 till +15 dB. Den slutliga SRT:n beräknas som medel-SNR över de sista åtta vändningarna, där mer negativa värden indikerar bättre taluppfattning i brus. En gräns på -5,5 dB SNR eller högre används för att identifiera deltagare med lyssningssvårigheter.
Vecka 1

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

University of Nottingham

Samarbetspartners

National Institute for Health Research, United Kingdom

Utredare

  • Huvudutredare: Helen Henshaw, PhD, University of Nottingham

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

13 mars 2026

Primärt slutförande (Beräknad)

1 januari 2027

Avslutad studie (Beräknad)

1 februari 2027

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

19 mars 2026

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

27 mars 2026

Första postat (Faktisk)

1 april 2026

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

1 april 2026

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

27 mars 2026

Senast verifierad

1 mars 2026

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • FMHS 245-0925

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera