Att främja elevers utveckling av omsorgsstrategier för slutgiltiga angelägenheter
9 april 2026 uppdaterad av: Hsiang Chu Pai, Chung Shan Medical University
Jämförelse av effektiviteten mellan evidensbaserade steg och generativ AI för att främja studenters utveckling av omsorgsstrategier för yttersta angelägenheter: Utmaningar och reflektioner kring metakognition
Undervisningsintervention
Studieöversikt
Status
Anmälan via inbjudan
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Denna studie syftar till att jämföra effektiviteten av evidensbaserade steg och generativ AI i att främja elevers utveckling av strategier för slutgiltig omsorg.
Indikatorerna som används för att mäta variabler inkluderade metakognitiv självreglerad inlärningsförmåga, samarbete och självförmåga i inlärning och prestation
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Beräknad)
110
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.
Studieorter
-
-
-
Taichung, Taiwan
- No.110, Sec.1, Jianguo N.Rd.,Taichung City 40201,Taiwan, R.O.C.
-
-
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Ja
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- student över 20 år
Exklusionskriterier:
- inga
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: N/A
- Interventionsmodell: Enskild gruppuppgift
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Att jämföra effektiviteten av evidensbaserade steg och generativ AI i att främja elevers utveckling
|
Denna studie använde en blandad metoddesign som inkluderade en experimentell studie med en grupp före- och eftertest samt deltagande aktionsforskning.
Studien involverade 110 fjärdeårstudenter från sjuksköterskeavdelningen vid Medicinska universitetet, som är inskrivna i kurserna introduktion till sjuksköterskeforskning, sjuksköterskeetik och sjuksköterskepraktik. |
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
metakognitiv självreglerad inlärningsförmåga
Tidsram: Vecka 1 och 18 under första terminen, samt vecka 1 och 18 under andra terminen.
|
En 12-punkts skala för metakognitiv självreglerad inlärningsförmåga användes för att bedöma elevers metakognitiva självreglerade inlärningsförmåga.
Skalan omfattar planering, övervakning och reglering av kognitiva självregleringsaktiviteter och använder ett 7-punkts poängsystem, där högre poäng indikerar starkare metakognitiv självreglerad inlärningsförmåga.
|
Vecka 1 och 18 under första terminen, samt vecka 1 och 18 under andra terminen.
|
|
lagarbete
Tidsram: Vecka 1 och 18 under första terminen, samt vecka 1 och 18 under andra terminen.
|
Peer-lärningssubskalan använder en 3-frågorskala med ett 7-gradigt poängsystem; högre poäng indikerar bättre samarbete.
|
Vecka 1 och 18 under första terminen, samt vecka 1 och 18 under andra terminen.
|
|
självförmåga
Tidsram: Vecka 1 och 18 av första terminen, och vecka 1 och 18 av andra terminen.
|
Skalan för lärande och prestationssjälvtillit användes för att bedöma elevernas lärandesjälvtillit.
Skalan består av 8 frågor och använder ett 7-gradigt poängsystem; högre poäng indikerar bättre lärandeeffektivitet.
|
Vecka 1 och 18 av första terminen, och vecka 1 och 18 av andra terminen.
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Sponsor
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
1 september 2025
Primärt slutförande (Beräknad)
31 juli 2026
Avslutad studie (Beräknad)
31 juli 2026
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
6 april 2026
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
9 april 2026
Första postat (Faktisk)
16 april 2026
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
16 april 2026
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
9 april 2026
Senast verifierad
1 april 2026
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- CS1-25084
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
NEJ
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .