Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Fremme af Studerendes Udvikling af Strategier for Ultimativ Omsorgsbekymring

9. april 2026 opdateret af: Hsiang Chu Pai, Chung Shan Medical University

Sammenligning af Effektiviteten af Evidensbaserede Trin og Generativ AI i Fremme af Studerendes Udvikling af Ultimativ Omsorgsstrategier: Udfordringer og Refleksioner over Metakognition

Undervisningsintervention

Studieoversigt

Status

Tilmelding efter invitation

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne undersøgelse har til formål at sammenligne effektiviteten af evidensbaserede skridt og generativ AI i at fremme elevernes udvikling af ultimativ omsorgsstrategier.
Indikatorerne brugt til at måle variabler inkluderede metakognitiv selvreguleret læringsevne, teamwork og selvtillid i læring og præstation

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

110

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Taiwan
      • Taichung, Taiwan
        • No.110, Sec.1, Jianguo N.Rd.,Taichung City 40201,Taiwan, R.O.C.

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • studerende over 20 år

Eksklusionskriterier:

  • ingen

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: At sammenligne effektiviteten af evidensbaserede skridt og generativ AI i at fremme elevernes udvikling
Andet: Undervisning
Denne undersøgelse anvendte et mixed-method-design, der inkorporerede en eksperimentel undersøgelse med en enkelt gruppe med præ- og posttest samt deltagende aktionsforskning. Undersøgelsen omfattede 110 fjerdeårsstuderende fra Institut for Sygepleje ved Medicinsk Universitet, som er tilmeldt kurset i introduktion til sygeplejeforskning, sygeplejeetik og sygeplejepraksis

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
metakognitiv selvreguleret læringsevne
Tidsramme: Uge 1 og 18 i første semester og uge 1 og 18 i andet semester.
En 12-punkts metacognitiv selvreguleret læringsevne-skala blev brugt til at vurdere elevernes metacognitive selvregulerede læringsevne. Skalaen omfatter planlægning, overvågning og regulering af kognitive selvreguleringsaktiviteter og anvender et 7-punkts scoringssystem, hvor højere score indikerer stærkere metacognitive selvregulerede læringsevne.
Uge 1 og 18 i første semester og uge 1 og 18 i andet semester.
teamarbejde
Tidsramme: Uge 1 og 18 i første semester, samt uge 1 og 18 i andet semester.
Peer-læringsskalaen bruger en 3-spørgsmålsskala med et 7-point scoringssystem; højere score indikerer bedre teamwork.
Uge 1 og 18 i første semester, samt uge 1 og 18 i andet semester.
selv-efficacy
Tidsramme: Uge 1 og 18 i første semester og uge 1 og 18 i andet semester.
Skalaen for Læring og Præstations Selvtillid blev brugt til at vurdere elevernes læringsselvtillid.
Skalaen består af 8 spørgsmål og bruger et 7-point scoringssystem; højere score indikerer bedre læringseffektivitet.
Uge 1 og 18 i første semester og uge 1 og 18 i andet semester.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Chung Shan Medical University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. september 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. juli 2026

Studieafslutning (Anslået)

31. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

6. april 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

9. april 2026

Først opslået (Faktiske)

16. april 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

16. april 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

9. april 2026

Sidst verificeret

1. april 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • CS1-25084

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Studerende fra Sygeplejerskeskolen

Kliniske forsøg med Undervisning

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Togo

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner