学校对患有癌症儿童的家庭的回应
2017年6月22日 更新者：Stanford University
本研究的目的是调查学校对有癌症儿童的家庭的反应。
预计这项研究的结果将加强学校对患有癌症儿童的家庭人口的支持。
该研究将涉及这些家庭的父母、校长和癌症儿童学校的一名教育工作者。
测量工具将包括调查、访谈和其他相关的教育和医疗文件。
研究概览
研究类型
观察性的
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
California
-
Stanford、California、美国、94305
- Stanford University School of Medicine
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
16年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
取样方法
非概率样本
研究人群
准参与者将是在过去 5 年内接受过学龄儿童癌症治疗的父母/看护人
描述
纳入标准：
- 不会招募患者。 只招聘家长、校长和教师。
- 受试者将是 15 对在过去 5 年内有学龄儿童接受过癌症治疗的父母。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：队列
- 时间观点：预期
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
支持的证据
大体时间：一度
|
确定重要的模式。
文件、访谈、调查和定量工具将通过归纳交叉案例分析进行分析。
归纳分析意味着模式、主题和类别从数据中浮现出来，而不是在数据收集和分析之前强加给它们。
跨案例分析意味着将根据来自不同人、主题、观点或问题的答案将信息组合在一起。
然后，将进行内容分析，其中包括对数据中的主要模式进行识别、编码和分类的过程。
在最后一步中，将解释数据。
根据定义，解释超越了描述。
解释意味着赋予所发现的意义，提供解释、得出结论、做出推论、建立联系、附加意义、强加顺序和处理对立的解释
|
一度
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Michael Link、Stanford University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (预期的)
2010年9月1日
初级完成 (预期的)
2011年7月1日
研究完成 (预期的)
2011年7月1日
研究注册日期
首次提交
2010年6月18日
首先提交符合 QC 标准的
2010年6月18日
首次发布 (估计)
2010年6月22日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2017年6月26日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2017年6月22日
最后验证
2017年6月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
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