基于行动的认知矫正改善抑郁症的职业成果 (ABCR)

参与者将与 PI 或临床研究生会面，讨论认知矫正的组成部分、期望和客户目标。 将召开后续会议以确保客户满意度并确定目标实现的进展情况。

将以 8 人为一组随机分配至 ABCR 或标准 CR，以确保每组中有足够数量的参与者。 在研究过程中，将有 24 名参与者随机分配到每组。 治疗的几个方面是匹配的，以进行理想的比较。 两组每周会面两次，每次两小时，持续 8 周。 两组将使用相同的计算机化训练和练习、战略监控和口头桥接方法。 主要区别在于治疗的各个方面的比例以及它们在工作环境中的衔接方式。 在标准 CR 组中，60% 的课程涉及计算机化的训练和练习。 在 ABCR 小组中，只有 20% 的小组会议专门用于计算机演习，而 40% 涉及与这些计算机任务直接相关的模拟工作技能（示例见图 1）。 这两个小组的其余 40% 涉及一个教学部分，该部分介绍了该课程的概念（例如，记忆策略、如何避免分心）、作业复习和桥接小组讨论。 战略监控发生在治疗的各个方面，尽管在 ABCR 中，通过从计算机演习到角色扮演任务来回移动，计算机化演习与工作之间的联系变得明确。 由 Bowie 博士培训和监督的临床心理学项目的研究生将进行治疗小组。 这些学生将对研究假设视而不见，尽管不可能让他们对小组视而不见。 Bowie 医生会定期审查会议的视频记录，以确保治疗的准确性。

在两组中，参与者都有机会在预定的治疗组之外进行补充家庭作业练习。 Scientific Brain Training Pro 将用于课程中的计算机训练和家庭作业，这是研究人员在之前的研究中使用过的程序。 该公司免费为这项研究提供软件，但没有参与这项研究的设计或输出。 由于练习可以在线进行，因此鼓励参与者每天登录该程序一到两次，每次 20 分钟。 家庭作业完成的变化是预期的（因此将其视为治疗过程变量和长期耐久性和泛化的潜在中介），但预期会遵守样本，因为他们每周将参与标准职业服务计划四天，给予他们在参加常规约会之前或之后访问现场计算机室。

以前很少有研究将工作压力作为职业康复中补充治疗的函数进行检查，据研究人员所知，该项目将是第一个同时测量压力的自我报告和心理生理指标的项目。