父母如何帮助宝宝通过绘本学习说话。
2018年5月1日 更新者：Danielle Matthews、University of Sheffield
一项随机对照试验，以测试共享书籍阅读期间父母偶然谈话对婴儿语言学习的影响。
该项目的目的是测试向父母提供有关读书的建议是否能有效促进来自各种社会经济背景的婴儿的语言学习。
研究概览
详细说明
与优势家庭的同龄人相比，来自弱势家庭的孩子往往语言能力有限。
虽然有许多因素会影响语言能力，但众所周知，早期看护环境的两个方面与儿童语言结果相关：1) 看护者与孩子的书籍阅读和 2) 看护者的偶然谈话。
偶然谈话是指一种交流方式，照料者借此谈论婴儿当前关注的焦点。
当父母和他们的孩子一起读书时，可以促进这种谈话方式。
本研究的目的是确定要求父母在阅读书籍的情况下进行偶然谈话是否能促进词汇学习。
这项研究将比较促进偶然谈话的干预措施与控制措施的效果，在控制措施中，父母得到书籍但没有接受任何关于如何以偶然方式阅读它们的培训。
该研究将包括来自社会经济优势和弱势家庭的儿童。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
156
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
South Yorkshire
-
Sheffield、South Yorkshire、英国、S10 2TN
- University of Sheffield
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
11个月 至 11个月 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
婴儿必须：
- 长子和单身人士
- 足月（即 早产不超过 3 周）
- 出生体重超过2.5公斤。
主要照顾者必须：
- 每周工作少于 24 小时（即，是孩子花费最多时间的照顾者）
- 将他们的孩子抚养成只会说英语的人。
排除标准：
看护者和婴儿都不得有任何已知的重大身体、精神或学习障碍。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：基础科学
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：四人间
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：或有阅读干预
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护理人员将获得 6 本图画书。
他们将被训练在与婴儿一起看图画书时使用偶然谈话。
他们将被要求每天花 10 分钟在看图画书的同时进行偶然的谈话。
干预将持续 4 个月。
父母将被要求保留每日阅读日记。
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其他：图书供应控制
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护理人员将获得 6 本图画书。
他们不会接受与孩子一起阅读的培训。
他们将从其他来源（例如
健康访问者和 Book Start 计划）照常进行。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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婴儿表达词汇的变化
大体时间：基线：11 个月，结果：15 个月
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家长将完成标准化的词汇评估，即麦克阿瑟-贝茨交际发展量表 (CDI)。
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基线：11 个月，结果：15 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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照料者报告阅读频率的变化
大体时间：基线：11 个月，结果：15 个月
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父母将完成一份关于他们与孩子一起阅读的频率的问卷。
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基线：11 个月，结果：15 个月
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婴儿实时语言理解：准确性
大体时间：15个月
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婴儿对熟悉单词的实时理解将在 15 个月大时使用边看边听 (LWL) 程序进行评估（Fernald 等人，2008 年）。
婴儿将坐在电脑屏幕前，电脑屏幕的两边都有图片（例如，瓶子和鞋子）。
我们将测量他们在听到描述图片的单词后查看正确图片的准确性。
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15个月
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婴儿实时语言理解：反应时间
大体时间：15个月
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婴儿对熟悉单词的实时理解将在 15 个月大时使用边看边听 (LWL) 程序进行评估（Fernald 等人，2008 年）。
我们将测量孩子从干扰物看向目标所花费的时间。
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15个月
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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看书时照料者偶然谈话的变化
大体时间：基线：11 个月，结果：15 个月
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将分析 dyads 阅读书籍的视频记录，以了解看护者偶然谈话的数量。
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基线：11 个月，结果：15 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Danielle E Matthews, PhD、University of Sheffield
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2016年8月24日
初级完成 (实际的)
2018年1月30日
研究完成 (实际的)
2018年3月22日
研究注册日期
首次提交
2016年5月19日
首先提交符合 QC 标准的
2016年5月19日
首次发布 (估计)
2016年5月23日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年5月4日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年5月1日
最后验证
2018年5月1日
更多信息
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