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Wie Eltern Babys mit Bilderbüchern beim Sprechenlernen helfen können.

1. Mai 2018 aktualisiert von: Danielle Matthews, University of Sheffield

Eine randomisierte Kontrollstudie zum Testen der Auswirkung von Elterngesprächen während des gemeinsamen Lesens von Büchern auf das Erlernen der Säuglingssprache.

Das Ziel dieses Projekts besteht darin, zu testen, ob die Beratung von Eltern zum Lesen von Büchern wirksam ist, um das Sprachenlernen von Kleinkindern mit unterschiedlichem sozioökonomischem Hintergrund zu fördern.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Kinder aus benachteiligten Familien verfügen im Vergleich zu ihren benachteiligten Altersgenossen tendenziell über begrenzte Sprachkenntnisse. Während viele Faktoren zur Sprachkompetenz beitragen, ist bekannt, dass zwei Aspekte der frühen Betreuungsumgebung mit den Sprachergebnissen des Kindes korrelieren: 1) Lesen von Büchern zwischen Betreuer und Kind und 2) kontingentes Gespräch zwischen Betreuer und Betreuer. Unter kontingentem Gespräch versteht man einen Kommunikationsstil, bei dem die Bezugsperson darüber spricht, was im aktuellen Fokus der Aufmerksamkeit ihres Kindes liegt. Diese Art des Sprechens kann erleichtert werden, wenn Eltern mit ihren Babys Bücher lesen. Das Ziel dieser Forschung besteht darin, festzustellen, ob die Aufforderung an die Eltern, sich an kontingenten Gesprächen im Zusammenhang mit dem Lesen von Büchern zu beteiligen, das Vokabellernen fördert. In dieser Studie werden die Auswirkungen einer Intervention zur Förderung kontingenter Gespräche mit einer Kontrollmaßnahme verglichen, bei der Eltern zwar Bücher erhalten, aber nicht darin geschult werden, diese auf kontingente Weise zu lesen. In die Studie werden Kinder aus sozioökonomisch begünstigten und benachteiligten Familien einbezogen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

156

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigtes Königreich
    • South Yorkshire
      • Sheffield, South Yorkshire, Vereinigtes Königreich, S10 2TN
        • University of Sheffield

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

11 Monate bis 11 Monate (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Kleinkinder müssen sein:

  • Erstgeborene und Alleinstehende
  • volle Amtszeit (d. h. nicht mehr als 3 Wochen zu früh geboren)
  • mit einem Geburtsgewicht über 2,5 kg.

Hauptbetreuer müssen:

  • weniger als 24 Stunden pro Woche arbeiten (d. h. die Betreuungsperson sein, mit der das Kind die meiste Zeit verbringt)
  • ihr Kind als einsprachiges Englisch sprechendes Kind erziehen.

Ausschlusskriterien:

Weder Betreuer noch Kleinkinder dürfen eine erhebliche bekannte körperliche, geistige oder Lernbehinderung haben.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Vervierfachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Kontingente Leseintervention
Verhalten: Kontingente Leseintervention
Den Betreuern werden 6 Bilderbücher zur Verfügung gestellt. Sie werden darin geschult, Kontingentgespräche zu führen, wenn sie mit ihren Kleinkindern Bilderbücher anschauen. Sie werden gebeten, jeden Tag 10 Minuten damit zu verbringen, kontingente Gespräche zu führen und dabei Bilderbücher anzusehen. Die Intervention dauert 4 Monate. Die Eltern werden gebeten, täglich ein Lesetagebuch zu führen.
Sonstiges: Kontrolle der Buchbereitstellung
Verhalten: Kontrolle der Buchbereitstellung
Den Betreuern werden 6 Bilderbücher zur Verfügung gestellt. Sie werden nicht dazu erzogen, mit ihrem Kind zu lesen. Sie erhalten Informationen aus anderen Quellen (z. B. Gesundheitsbesucher und Book Start-Programme) wie gewohnt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung des kindlichen Ausdrucksvokabulars
Zeitfenster: Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate
Die Eltern führen eine standardisierte Bewertung des Wortschatzes durch, das MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (CDI).
Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der von der Pflegekraft gemeldeten Häufigkeit des Lesens
Zeitfenster: Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate
Die Eltern füllen einen Fragebogen darüber aus, wie oft sie mit ihrem Kind lesen.
Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate
Echtzeit-Sprachverständnis für Säuglinge: Genauigkeit
Zeitfenster: 15 Monate
Das Echtzeitverständnis vertrauter Wörter bei Säuglingen wird im Alter von 15 Monaten mithilfe des LWL-Verfahrens (Looking-While-Listening) bewertet (Fernald et al., 2008). Kleinkinder sitzen vor einem Computerbildschirm mit einem Bild auf beiden Seiten (z. B. einer Flasche und einem Schuh). Wir werden die Genauigkeit messen, mit der sie das richtige Bild erkennen, wenn sie ein Wort hören, das es beschreibt.
15 Monate
Echtzeit-Sprachverständnis für Kleinkinder: Reaktionszeit
Zeitfenster: 15 Monate
Das Echtzeitverständnis vertrauter Wörter bei Säuglingen wird im Alter von 15 Monaten mithilfe des LWL-Verfahrens (Looking-While-Listening) bewertet (Fernald et al., 2008). Wir messen die Zeit, die das Kind braucht, um von einem Ablenker zum Ziel zu schauen.
15 Monate

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung des Kontingentgesprächs der Pflegekraft beim Lesen von Büchern
Zeitfenster: Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate
Videoaufzeichnungen von Dyaden, die Bücher lesen, werden auf die Menge der Kontingentgespräche der Pflegekräfte analysiert.
Ausgangswert: 11 Monate, Ergebnis: 15 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Sheffield

Ermittler

  • Hauptermittler: Danielle E Matthews, PhD, University of Sheffield

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

24. August 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. Januar 2018

Studienabschluss (Tatsächlich)

22. März 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

19. Mai 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

19. Mai 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

23. Mai 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

4. Mai 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

1. Mai 2018

Zuletzt verifiziert

1. Mai 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • R/139470-11-1-INFANCY

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Mit Zustimmung der Teilnehmer werden IPD gemäß den Richtlinien der University of Sheffield, des UK Data Archive und der Research Data Policy des ESRC archiviert.

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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