HealthMatters@24/7 在线学习，面向支持有智力和发育障碍的成年人的人们 (HM@24/7)
2023年3月7日 更新者：Beth Marks、University of Illinois at Chicago
HealthMatters@24/7 异步健康促进电子学习，支持智力和发育障碍成人
智障和发育障碍 (IDD) 人士面临的障碍始于他们 20 多岁的中后期，并且通常反映了生活在美国的老年人（50 岁以上）的经历。
虽然已经记录了成功的特定人群健康促进计划和培训的证据，例如 12 周的 HealthMatters 计划，但迫切需要在这些计划中提供持续的、现成的、按需培训。
在线培训可以极大地帮助将循证计划广泛转化为实践和政策。
该提案旨在通过为一个州的社区组织 (CBO) 的工作人员使用按需电子学习平台 (HealthMatters@24/7) 来测试将 HealthMatters 计划转化为实践的增强模式的有效性；从而推进转化研究的科学。
HO1。
与参加当前现场 HealthMatters TtT 研讨会网络研讨会的 CBO 相比，异步培训计划中的更多 CBO 将制定健康和健康战略行动计划，成立健康委员会，并在 1 年内拥有相等或更多的资源和改进的健康促进文化。
HO2。
与员工相比，异步培训组的员工在完成增强型培训 HM@24/7 后立即对培训的学习者/讲师满意度（工作效率、工作绩效、工作满意度、组织承诺、便利性）将有所提高使用当前的现场 HealthMatters TtT Workshop 网络研讨会进行培训。
研究概览
详细说明
智障和发育障碍 (IDD) 人士面临的障碍始于他们 20 多岁的中后期，并且通常反映了生活在美国的老年人（50 岁以上）的经历。
虽然已经记录了成功的特定人群健康促进计划和培训的证据，例如 12 周的 HealthMatters 计划，但迫切需要在这些计划中提供持续的、现成的、按需培训。
在线培训可以极大地帮助将循证计划广泛转化为实践和政策。
与中西部 Roybal 健康促进和转化中心的使命一致，我们提议的研究 HealthMatters@24/7 eLearning 以 RE-AIM 框架为指导，以评估 HealthMatters 的范围、功效、采用、实施和维护对 IDD 患者的健康产生最大积极影响的计划。
HealthMatters@24/7 eLearning 的目标是开发一种低成本、易于获得的全面员工培训，这将提高员工的工作绩效、满意度和组织对提供健康友好服务的承诺，同时创造一支富有成效和竞争力的员工队伍。
这些条件将使更多以社区为基础的组织能够有效地提供该计划，从而增加 IDD 老年人对 HealthMatters 的访问。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Illinois
-
Chicago、Illinois、美国、60608
- UIC
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 必须在为智力和发育障碍人士提供服务的社区组织工作
- 必须读英文
- 必须年满 18 岁
排除标准：
- 不要在为智力和发育障碍人士提供服务的社区组织工作
- 不看英文
- 18岁以下
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：异步的电子学习干预
异步电子学习干预小组的参与者将参加按需提供的 HealthMatters 计划讲师培训课程，该课程将持续且随时可用。
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将招募 20 个具有 3 人团队 (n= 30) 的 CBO，并将其放入实验组或比较组。
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有源比较器：同步、实时网络研讨会比较
同步实时网络研讨会比较组的参与者将通过现场讲师授课的 3 部分实时网络研讨会接收 HealthMatters 计划讲师培训课程。
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将招募 20 个具有 3 人团队 (n= 30) 的 CBO，并将其放入实验组或比较组。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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在线组织健康问题评估 (oHMA)
大体时间：1年
|
oHMA 评估制定健康促进计划的组织需求和能力，包括计划、服务、环境支持、资源和文化，以提供健康促进活动。
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1年
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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过程评估
大体时间：3个月
|
将评估参与者制定和实施健康与保健战略行动计划、健康委员会以及更多促进健康的组织资源的能力
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3个月
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36 项企业在线学习调查
大体时间：1年
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衡量参与者对工作效率、工作绩效、工作满意度和组织承诺的看法。
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1年
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Beth Marks, PhD, RN、Research Associate Professor
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Heller T, Fisher D, Marks B, Hsieh K. Interventions to promote health: crossing networks of intellectual and developmental disabilities and aging. Disabil Health J. 2014 Jan;7(1 Suppl):S24-32. doi: 10.1016/j.dhjo.2013.06.001.
- Anderson LL, Humphries K, McDermott S, Marks B, Sisirak J, Larson S. The state of the science of health and wellness for adults with intellectual and developmental disabilities. Intellect Dev Disabil. 2013 Oct;51(5):385-98. doi: 10.1352/1934-9556-51.5.385. Erratum In: Intellect Dev Disabil. 2013 Dec;51(6). doi:10.1352/0047-6765-51.6.fmii.
- Marks B, Sisirak J, Chang YC. Efficacy of the HealthMatters program train-the-trainer model. J Appl Res Intellect Disabil. 2013 Jul;26(4):319-34. doi: 10.1111/jar.12045. Epub 2013 Apr 16.
- Heller T, Hsieh K, Rimmer JH. Attitudinal and psychosocial outcomes of a fitness and health education program on adults with down syndrome. Am J Ment Retard. 2004 Mar;109(2):175-85. doi: 10.1352/0895-8017(2004)1092.0.CO;2.
- Scott HM, Havercamp SM. Systematic Review of Health Promotion Programs Focused on Behavioral Changes for People With Intellectual Disability. Intellect Dev Disabil. 2016 Feb;54(1):63-76. doi: 10.1352/1934-9556-54.1.63.
- Rimmer JH, Yamaki K, Davis BM, Wang E, Vogel LC. Obesity and overweight prevalence among adolescents with disabilities. Prev Chronic Dis. 2011 Mar;8(2):A41. Epub 2011 Feb 15.
- Zontek TL, Isernhagen JC, Ogle BR. Psychosocial factors contributing to occupational injuries among direct care workers. AAOHN J. 2009 Aug;57(8):338-47. doi: 10.3928/08910162-20090716-03.
- Ellis, P.F. and K.D. Kuznia, Corporate Elearning Impact on Employees. Global Journal of Business Research, 2014. 8(4): p. 1 - 15.
- Marks, B., J. Sisirak, and T. Heller, Health Matters: The Exercise and Nutrition Health Education Curriculum for Adults with Developmental Disabilities. 2010, Philadelphia: Brookes Publishing.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年8月31日
初级完成 (实际的)
2021年11月30日
研究完成 (实际的)
2021年11月30日
研究注册日期
首次提交
2017年6月28日
首先提交符合 QC 标准的
2017年6月30日
首次发布 (实际的)
2017年7月2日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2023年3月9日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2023年3月7日
最后验证
2023年3月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.
异步的电子学习干预的临床试验
-
University of Illinois at ChicagoShirley Ryan AbilityLab; Oakland University; Access Living主动，不招人
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University of Wisconsin, MadisonNational Cancer Institute (NCI); Northwestern University主动，不招人