尼泊尔受地震影响青少年心理健康和希望的社会心理支持

青少年容易出现心理健康问题，例如创伤后应激障碍 (PTSD) 和抑郁症，这些问题在灾难过后可能会变得更糟。 然而，一些青少年可以有更好的希望，帮助他们应对地震等不利事件后的挑战。

尼泊尔是一个低收入和灾害多发的国家，在全球地震风险中排名第 11 位。 2015 年 4 月，该国发生了 7.8 级的毁灭性地震，造成数千人死亡。 尼泊尔 75 个地区中有 14 个被宣布为受灾严重的地区。

然而，青少年在地震后可能没有得到足够的社会心理支持。 该国政局不稳导致地震灾区重建工作延期，进一步加剧了地震造成的破坏。 地震后的困难环境可能对青少年的心理产生负面影响。 然而，关于地震等大规模灾难后青少年心理健康状况的证据仍然不足。

对于尼泊尔这样资源匮乏和灾害多发的地区，学校教师可以提供及时的社会心理支持，从而改善青少年的心理健康和希望。 在灾后环境的复杂情况下，以学校为基础的教师调解干预措施可能更具可持续性和可行性。 然而，关于教师在资源匮乏的灾害环境中进行干预的证据仍然不足。

本研究的目的是评估选定地区青少年的心理健康和希望水平，并检查学校教师培训对心理社会支持对青少年心理健康和希望的影响。

本研究的干预措施是学校教师的心理社会支持培训。 一名临床心理学家为 22 名学校教师（每个干预学校有 2 名教师）提供了为期 2 天的社会心理支持培训。 培训指南改编自联合国救济和工程处（近东救济工程处）关于紧急情况下教育的社会心理支持。 培训为学校教师提供了基本技能，使他们能够为受影响的儿童提供社会心理支持。 从培训中吸取的教训旨在供学校教师在日常的常规学校活动中应用。 在青少年中进行了 6 个月的随访研究，以评估他们心理健康状况和希望的变化。