Pszicho-szociális támogatás a nepáli földrengés által sújtott serdülők lelki egészségéhez és reménységéhez

A serdülők hajlamosak olyan mentális egészségügyi problémákra, mint a poszttraumás stressz-zavar (PTSD) és a depresszió, amelyek súlyosbodhatnak a katasztrófák után. Néhány serdülőnek azonban jobb reménye lehet, ami segít megbirkózni a nemkívánatos események, például a földrengés utáni kihívásokkal.

Nepál alacsony jövedelmű és katasztrófaveszélyes ország, amely a 11. helyen áll a földrengések kockázata tekintetében világszerte. 2015 áprilisában az országot pusztító, 7,8-as erősségű földrengés érte, amely több ezer ember halálát okozta. Nepál hetvenöt körzetéből tizennégyet súlyosan érintett körzetnek nyilvánítottak.

Előfordulhat azonban, hogy a serdülők nem kaptak elegendő pszichoszociális támogatást a földrengés után. A földrengés okozta károkat tovább rontotta az országban uralkodó politikai instabilitás, amely a földrengés által sújtott területeken a helyreállítási munkálatok késését eredményezte. A földrengést követő nehéz körülmények negatívan befolyásolhatták a serdülők lelkivilágát. Azonban a serdülők mentális egészségi állapotára vonatkozó bizonyítékok egy hatalmas katasztrófát, például földrengést követően továbbra sem elégségesek.

A forrásszegény és katasztrófaveszélyes környezetben, mint például Nepálban, az iskolai tanárok időben pszichoszociális támogatást tudnak nyújtani, amely javíthatja a serdülők lelki egészségét és reményét. Az iskolai tanárok által közvetített beavatkozások fenntarthatóbbak és megvalósíthatóbbak lehetnek a katasztrófa utáni helyzet összetett forgatókönyvében. A tanárok által közvetített beavatkozásokra vonatkozó bizonyítékok azonban továbbra sem elégségesek az alacsony erőforrású katasztrófahelyzetekben.

A tanulmány célja az volt, hogy felmérje a kiválasztott körzetekben a serdülők mentális egészségét és a remény szintjét, valamint megvizsgálja az iskolai tanárképzés pszichoszociális támogatásra gyakorolt ​​hatását a serdülők mentális egészségére és reményére.

E tanulmány beavatkozása az iskolai tanárok pszichoszociális támogatással kapcsolatos képzése volt. Egy klinikai szakpszichológus 22 iskolai tanárnak tartott 2 napos képzést a pszichoszociális támogatásról (2 tanár minden intervenciós iskolából). A képzési iránymutatásokat az ENSZ Segély- és Munkaügyi Ügynöksége (UNRWA) adaptálta a vészhelyzetekben nyújtott oktatás pszichoszociális támogatásáról. A képzés olyan alapkészségeket adott a tanároknak, amelyek segítségével pszicho-szociális támogatást tudnak nyújtani az érintett gyermekek számára. A képzés tanulságait az iskolai tanárok a mindennapi, rendszeres iskolai tevékenységeik során kívánták alkalmazni. A serdülők körében 6 hónapos utánkövetési vizsgálatot végeztek, hogy felmérjék mentális egészségi állapotuk és reményeik változását.