Psychosoziale Unterstützung für die psychische Gesundheit und Hoffnung von Jugendlichen, die vom Erdbeben in Nepal betroffen sind

Jugendliche sind anfällig für psychische Probleme wie posttraumatische Belastungsstörungen (PTBS) und Depressionen, die sich nach Katastrophen verschlimmern können. Allerdings können einige Jugendliche bessere Hoffnungen haben, die ihnen helfen, die Herausforderungen nach widrigen Ereignissen wie einem Erdbeben zu bewältigen.

Nepal ist ein einkommensschwaches und katastrophengefährdetes Land, das in Bezug auf Erdbebenrisiken weltweit auf Platz 11 liegt. Im April 2015 wurde das Land von einem verheerenden Erdbeben der Stärke 7,8 heimgesucht, bei dem Tausende Menschen ums Leben kamen. 14 von 75 Distrikten in Nepal wurden zu den am stärksten betroffenen Distrikten erklärt.

Möglicherweise haben die Jugendlichen nach dem Erdbeben jedoch nicht ausreichend psychosoziale Unterstützung erhalten. Die durch das Erdbeben verursachten Schäden wurden durch die politische Instabilität im Land, die zu Verzögerungen bei den Wiederaufbauarbeiten in den vom Erdbeben betroffenen Gebieten führte, noch verschlimmert. Die schwierigen Umstände nach dem Erdbeben könnten sich negativ auf die Psyche der Jugendlichen ausgewirkt haben. Allerdings ist die Evidenz zum psychischen Gesundheitszustand von Jugendlichen nach massiven Katastrophen wie einem Erdbeben nach wie vor unzureichend.

In ressourcenarmen und katastrophengefährdeten Gebieten wie Nepal können Schullehrer rechtzeitig psychosoziale Unterstützung leisten, die die psychische Gesundheit und Hoffnung von Jugendlichen verbessern könnte. Von Lehrern vermittelte Interventionen in der Schule könnten im komplexen Szenario nach einer Katastrophe nachhaltiger und praktikabler sein. Die Belege für lehrervermittelte Interventionen in Katastrophenumgebungen mit geringen Ressourcen sind jedoch nach wie vor unzureichend.

Die Ziele dieser Studie bestanden darin, die psychische Gesundheit und den Hoffnungsgrad der Jugendlichen in ausgewählten Bezirken zu beurteilen und die Auswirkungen der Ausbildung von Schullehrern zur psychosozialen Unterstützung auf die psychische Gesundheit und Hoffnung der Jugendlichen zu untersuchen.

Die Intervention für diese Studie war die Schulung von Schullehrern zur psychosozialen Unterstützung. Ein klinischer Psychologe führte eine zweitägige Schulung zur psychosozialen Unterstützung für 22 Schullehrer (zwei Lehrer aus jeder Interventionsschule) durch. Die Schulungsrichtlinien wurden vom Hilfswerk der Vereinten Nationen für Katastrophenhilfe (UNRWA) zur psychosozialen Unterstützung der Bildung in Notsituationen übernommen. Die Schulung vermittelte den Schullehrern grundlegende Fähigkeiten, damit sie den betroffenen Kindern psychosoziale Unterstützung leisten können. Die aus der Schulung gewonnenen Erkenntnisse sollten von den Schullehrern in ihren alltäglichen Schulaktivitäten umgesetzt werden. Nach 6 Monaten wurde eine Folgestudie unter den Jugendlichen durchgeführt, um die Veränderung ihres psychischen Gesundheitszustands und ihrer Hoffnung zu beurteilen.