Psykososiaalinen tuki Nepalin maanjäristyksen koettelemien nuorten mielenterveydelle ja toivolle
Opettajien antaman psykososiaalisen tukikoulutuksen vaikutus kouluun menevien nuorten mielenterveyden ja toivon parantamiseen maanjäristyksen koettelemilla alueilla Nepalissa
Nuoret ovat alttiita mielenterveysongelmille, kuten posttraumaattiselle stressihäiriölle (PTSD) ja masennukselle, jotka voivat pahentua katastrofien jälkimainingeissa. Toivo voi kuitenkin auttaa nuoria selviytymään haasteista paremmin. Koulujen opettajat voivat tarjota oikea-aikaista psykososiaalista tukea, joka voi parantaa nuorten mielenterveyttä ja toivoa.
Nepal on katastrofialtti maa, joka kohtasi tuhoisan maanjäristyksen vuonna 2015, joka vaati tuhansia ihmishenkiä ja jätti monet kodittomaksi, mikä olisi voinut vaikuttaa nuorten mielenterveyteen. Tämä tutkimus tehtiin Dhadingin kouluissa, joka on vakavasti maanjäristys kärsinyt alue, sekä Myagdin kouluissa. , Nepalin maanjäristyksen vähiten kärsinyt alue. Interventio keskittyi koulun opettajien kouluttamiseen nuorten psykososiaalisesta tuesta.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Nuoret ovat alttiita mielenterveysongelmille, kuten posttraumaattiselle stressihäiriölle (PTSD) ja masennukselle, jotka voivat pahentua katastrofien jälkimainingeissa. Joillakin nuorilla voi kuitenkin olla parempi toivo, joka auttaa heitä selviytymään haitallisten tapahtumien, kuten maanjäristyksen, aiheuttamista haasteista.
Nepal on pienituloinen ja katastrofialtti maa, joka on 11. sijalla maanjäristysriskien osalta maailmanlaajuisesti. Huhtikuussa 2015 maata kohtasi tuhoisa 7,8 magnitudin maanjäristys, joka tappoi tuhansia ihmisiä. Neljätoista Nepalin 75:stä piiristä julistettiin vakavasti kärsineiksi alueiksi.
Nuoret eivät kuitenkaan ehkä ole saaneet tarpeeksi psykososiaalista tukea maanjäristyksen jälkeen. Maanjäristyksen aiheuttamia vahinkoja pahensi entisestään maan poliittinen epävakaus, joka johti jälleenrakennustöiden viivästymiseen maanjäristysalueilla. Maanjäristyksen jälkeiset vaikeat olosuhteet olisivat voineet vaikuttaa negatiivisesti nuorten mielentilaan. Todisteet murrosikäisten mielenterveyden tilasta massiivisen katastrofin, kuten maanjäristyksen, jälkeen ovat kuitenkin riittämättömiä.
Koulujen opettajat voivat tarjota oikea-aikaista psykososiaalista tukea, joka voi parantaa nuorten mielenterveyttä ja toivoa, jos resurssit ovat köyhiä ja katastrofialttiita, kuten Nepalissa. Koulukohtaiset opettajien välittämät interventiot voisivat olla kestävämpiä ja toteuttamiskelpoisempia monimutkaisissa katastrofin jälkeisissä olosuhteissa. Todisteet opettajien välittämistä toimista vähäresursseissa tapahtuneissa katastrofeissa ovat kuitenkin riittämättömiä.
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli arvioida valittujen alueiden nuorten mielenterveyttä ja toivon tasoa sekä tutkia opettajien koulutuksen vaikutusta psykososiaaliseen tukeen nuorten mielenterveyteen ja toivoon.
Interventio tähän tutkimukseen oli opettajien koulutus psykososiaalisesta tuesta. Kliininen psykologi järjesti 2 päivän psykososiaalista tukea koskevaa koulutusta 22 opettajalle (2 opettajaa kustakin interventiokoulusta). Koulutusohjeet on mukautettu YK:n avustus- ja työvirastolta (UNRWA) psykososiaalisesta koulutuksen tukemisesta hätätilanteissa. Koulutus antoi opettajille perustaitoja, jotta he voivat tarjota psykososiaalista tukea sairastuneille lapsille. Koulutuksen oppituntia oli tarkoitus soveltaa koulun opettajien jokapäiväiseen koulun toimintaan. Seurantatutkimus tehtiin 6 kuukauden seurannassa nuorten keskuudessa heidän mielenterveystilansa ja toivonsa muutoksen arvioimiseksi.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Valittujen koulujen 6., 7. ja 8. luokalla opiskelevat nuoret tiedonkeruuhetkellä
- Nuoret heidän ja huoltajansa kirjallisella suostumuksella
Poissulkemiskriteerit:
- Nuori, joka kieltäytyi osallistumasta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventio
Kaksi opettajaa kustakin tähän osioon kuuluvasta koulusta sai koulutusta psykososiaalisen tuen tarjoamisesta opiskelijoilleen heidän tavanomaisessa koulutoiminnassaan.
|
Interventio tähän tutkimukseen oli opettajien koulutus psykososiaalisesta tuesta. Kliininen psykologi järjesti opettajille 2-päiväisen koulutuksen (yhteensä 16 tuntia) psykososiaalista tukea.
|
|
Ei väliintuloa: Ohjaus
Tämän haaran koulujen opettajat eivät saaneet koulutusta psykososiaalisesta tuesta
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos traumaattisen stressin oireiden lähtötasosta 6 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
Posttraumaattisen stressihäiriön oireet nuorilla käyttäen Child posttraumaattisten oireiden asteikkoa, joka on 17 kohdan asteikko.
Minimipistemäärä on 0 ja maksimipistemäärä 52.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampia PTSD-oireita.
|
lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
|
Muutos masennusoireista 6 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
Nuorten masennuksen oireet masennuksen itsearviointiasteikolla, joka on 18 kohdan asteikko.
Minimipistemäärä on 0 ja maksimipistemäärä 36.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempia masennuksen oireita.
|
lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
|
Muutos lähtötilanteesta 6 kuukauden kohdalla
Aikaikkuna: lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
Toivo resilienssin edeltäjänä ja mielenterveyden positiivisena näkökohtana käyttäen Children's Hope -asteikkoa, joka on 6-osainen.
Minimipistemäärä on 0 ja maksimipistemäärä on 1 ja maksimipistemäärä on 36.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa suurempaa toivoa.
|
lähtötilanne ja 6 kuukauden seuranta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Rolina Dhital, MHSc, Tokyo University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- TUniversity
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .