模拟护生在脓毒症患者护理中的有效性
2020年8月10日 更新者：Marcia Cristina da Silva Magro、University of Brasilia
护理学生认知、生理和情感领域模拟在护理脓毒症患者中的有效性：交叉临床试验
模拟是一种积极的教学策略，能够重现真实情况并允许实践经验，其中学生是他自己知识的主角。
科学证据强调，接触未知或新事物会给个人带来压力，但在一定程度上，它可以增加知识水平。
压力控制的缺乏会引发因压力水平增加而导致的生理和主观变化，例如在教学模型中实施模拟场景的情况并不少见。
研究概览
详细说明
客观的：
评估模拟（高保真度和低保真度）对护生护理脓毒症患者认知、生理和情感领域的影响。
研究假设：
零假设：接受高保真模拟的学生将表现出与那些将对有败血症迹象的患者进行低保真模拟的学生相似的压力、认知表现和知识保留水平。
备择假设：与经历低保真模拟的学生相比，经历高保真模拟的学生的认知表现和压力会更高。
研究类型
介入性
注册 (预期的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
18年 及以上 (成人、年长者)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 在成人和老年患者护理相关学科获得批准的学生；
- 年满 18 周岁。
排除标准：
- 在卫生领域有经验的人（消防员和护理技术人员等）；
- 健康模拟联盟成员；
- 那些没有完成所有研究阶段的人。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：交叉作业
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：高保真模拟
首先，学生将上一节关于败血症的倒置课程。
然后，他们将被提交到高保真模拟场景中，以照顾 sespe 患者。
场景结束后，将测量学生的生理参数（血压、心率、体温、呼吸频率和氧饱和度）。
场景结束后，学生将进行反思性汇报会议。
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基于高保真模拟的教学策略，模拟医疗保健的现实，促进有意义的学习。
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有源比较器：低保真模拟
首先，学生将上一节关于败血症的倒置课程。
然后，他们将被提交到低保真模拟场景中，以照顾 sespe 患者。
场景结束后，将测量学生的生理参数（血压、心率、体温、呼吸频率和氧饱和度）。
场景结束后，学生将进行反馈会议。
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基于低保真模拟的教学策略，使用较少技术和较少交互的人体模型模拟医疗保健的现实。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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认知表现（基线）
大体时间：干预前应用
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使用包含六个多项选择题的结构化问卷测量学生对脓毒症护理的了解
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干预前应用
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认知表现（测试后）
大体时间：干预后立即应用
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使用包含六个多项选择题的结构化问卷测量学生对脓毒症护理的了解
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干预后立即应用
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认知表现（保留）
大体时间：干预后三十天应用
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使用包含六个多项选择题的结构化问卷测量学生对脓毒症护理的了解
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干预后三十天应用
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学生压力（基线）
大体时间：干预前
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通过应用 Kezkak 压力量表评估学生在教学活动中的压力强度。
该量表有 31 个 4 分李克特类型的项目，分别是： 1 - 没有压力； 2 - 有点压力； 3 - 压力很大； 4 - 极度紧张。
值 1 表示压力较小，4 表示压力较大。
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干预前
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学生压力（测试后）
大体时间：干预后立即
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通过应用 Kezkak 压力量表评估学生在教学活动中的压力强度。
该量表有 31 个 4 分李克特类型的项目，分别是： 1 - 没有压力； 2 - 有点压力； 3 - 压力很大； 4 - 极度紧张。
值 1 表示压力较小，4 表示压力较大。
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干预后立即
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Marcia CS Magro, PhD、University of Brasilia
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Bingham AL, Sen S, Finn LA, Cawley MJ. Retention of advanced cardiac life support knowledge and skills following high-fidelity mannequin simulation training. Am J Pharm Educ. 2015 Feb 17;79(1):12. doi: 10.5688/ajpe79112.
- Boostel R, Felix JVC, Bortolato-Major C, Pedrolo E, Vayego SA, Mantovani MF. Stress of nursing students in clinical simulation: a randomized clinical trial. Rev Bras Enferm. 2018 May;71(3):967-974. doi: 10.1590/0034-7167-2017-0187. English, Portuguese.
- Kaneko RMU, Lopes MHBM. Realistic health care simulation scenario: what is relevant for its design? Rev Esc Enferm USP. 2019 May 30;53:e03453. doi: 10.1590/S1980-220X2018015703453. English, Portuguese.
- Machado FR, Assuncao MS, Cavalcanti AB, Japiassu AM, Azevedo LC, Oliveira MC. Getting a consensus: advantages and disadvantages of Sepsis 3 in the context of middle-income settings. Rev Bras Ter Intensiva. 2016 Oct-Dec;28(4):361-365. doi: 10.5935/0103-507X.20160068. No abstract available.
- Englert NC, McDermott D. Back to Fundamentals: Using High- and Low-Fidelity Simulation to Provide Reinforcement of Preventative Measures for Sepsis. Crit Care Nurs Q. 2016 Jan-Mar;39(1):14-23. doi: 10.1097/CNQ.0000000000000097.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (预期的)
2020年9月1日
初级完成 (预期的)
2021年3月30日
研究完成 (预期的)
2021年8月31日
研究注册日期
首次提交
2020年8月2日
首先提交符合 QC 标准的
2020年8月10日
首次发布 (实际的)
2020年8月13日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2020年8月13日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2020年8月10日
最后验证
2020年8月1日
更多信息
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