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视频辅助会阴切开术修复训练对助产士学生焦虑和自我效能水平的影响

2025年2月21日 更新者:Amasya University

视频辅助会阴切开术修复训练对助产士学生焦虑和自我效能水平的影响:一项随机对照研究

助产学本科教育的目标是;为学生提供认知、情感和心理运动维度的基本专业知识、技能和态度。 通过各种实践来为学生提供助产技能。 案例研究、维护过程、实验室应用、现场研究、模拟应用和视频监控都是其中的一些应用。 这些方法在应用课程中尤其受到青睐,在提高学生的自我效能和减少焦虑方面都具有重要地位。 会阴切开术是产科干预措施之一,会对助产士学生的自我效能产生负面影响并引起焦虑。 助产士负责执行和护理会阴切开术。 在许多国家,使用海绵或模型对助产士学生进行会阴切开术修复培训。 然而,如今,与会阴组织非常相似的小牛舌的使用已变得普遍。 文献中使用小腿舌头模拟的研究数量有限。 这些研究表明,这种做法提高了助产士学生的技能。 文献中尚未发现使用视频辅助会阴切开术修复训练的研究。

研究概览

详细说明

会阴切开术是正常阴道分娩中最常进行的外科手术之一。 会阴切开术,也称为会阴切开术,可以定义为在会阴上切开的切口,以确保胎儿顺利分娩、缩短产程活跃期、防止撕裂伤、保护会阴组织和肛门括约肌。 该手术是在第二产程中对位于会阴的球海绵体肌进行的外科手术。 可以说,由于出生时的医疗化,会阴切开术已经变得普遍,就像在所有健康领域一样。 特别是,将分娩从家庭转移到医院环境可以被认为是会阴切开率增加的主要原因之一。 常规会阴切开术可能会导致盆腔器官脱垂并损伤肛门括约肌和会阴结构的肌肉。 此外,有关该主题的研究表明,会阴切开术可能与产后疼痛、性交困难和失禁等问题有关。 众所周知,在经常进行会阴切开术的国家,会阴创伤的发生率很高。 因此,会阴切开术基本上是为了防止会阴区域可能发生的不受控制的损伤,但如今已不再是常规首选。 美国妇产科医师学会 (ACOG) 关于会阴切开术的建议如下: 如果母亲或婴儿存在风险,例如防止母亲在阴道分娩时可能发生会阴撕裂,则可能会首选会阴切开术,促进或加速分娩,但在不必要的情况下应限制其使用。

自我效能被定义为个人对自己在影响其生活的事件中表现出色的能力的信念。 自我效能感决定了个体如何感受、思考、激励自己和行为。 众所周知,动机随着自我效能水平的提高而增加)。 另据报道,自我效能感高的人处理问题的潜力更高,压力和焦虑更少,并付出更多努力来实现自己想要的结果。 据估计,自我效能感低的人经常会感到压力、焦虑和抑郁,他们的学业和社交成功也会下降。 事实上,一些研究发现,大学生的学习成绩与自我效能感平均得分同步提高。

助产学本科教育的目标是;为学生提供认知、情感和心理运动维度的基本专业知识、技能和态度。 通过各种实践来为学生提供助产技能。 案例研究、维护过程、实验室应用、现场研究、模拟应用和视频监控都是其中的一些应用。 这些方法在应用课程中尤其受到青睐,在提高学生的自我效能和减少焦虑方面都具有重要地位。 会阴切开术是产科干预措施之一,会对助产士学生的自我效能产生负面影响并引起焦虑。 助产士负责执行和护理会阴切开术。 在许多国家,使用海绵或模型对助产士学生进行会阴切开术修复培训。 然而,如今,与会阴组织非常相似的小牛舌的使用已变得普遍。 文献中使用小腿舌头模拟的研究数量有限。 这些研究表明,这种做法提高了助产士学生的技能。 文献中尚未发现使用视频辅助会阴切开术修复训练的研究。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

61

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息,以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

    • Center
      • Amasya、Center、火鸡、05000
        • Amasya University

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人,称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 成人

接受健康志愿者

描述

纳入标准:

  • 就读三年级的助产士学生,已修读正常分娩及产褥期课程并注册危险分娩及产褥期课程
  • 那些自愿参加研究的人

排除标准:

  • 不同意参加研究者
  • 那些以助产士的身份积极工作的人

学习计划

本节提供研究计划的详细信息,包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的?

设计细节

  • 主要用途:卫生服务研究
  • 分配:随机化
  • 介入模型:并行分配
  • 屏蔽:单身的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的:实验组
使用小牛舌模拟器对实验组的学生进行标准的会阴切开修复训练。 理论阶段完成后,将开始实施阶段。 在申请期间(实践阶段),该组的学生将看到研究人员准备的会阴切开修复“视频记录”作为教育材料。 因此,实验组的学生除了在整个应用过程中得到研究人员的支持外,还可以随时随地观看会阴切开术修复,并提高他们的应用技能。
助产干预 助产领域的研究人员为提高助产学生的会阴切开修复技能而准备的“视频记录”将用作培训材料。 视频录制内容如下:会阴切开修复前的控制、会阴切开修复、皮下缝合、皮肤缝合、缝合技巧(连续、简单间歇、床垫)。 视频录制完成后,将重新启动并在整个申请期间持续向实验组学生播放。 申请期结束时,学生将接受重新评估。
无干预:控制组
对照组的学生将使用小腿舌头模拟器接受标准的会阴切开术修复训练。 理论阶段完成后,将开始实施阶段。 在整个实施期间将提供研究人员支持。

研究衡量的是什么?

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
状态焦虑量表
大体时间:通过学习完成,平均1年
评分如下:“1=完全没有,2=有些,3=很多,4=完全”。 音阶的表达方式有两种:正向和逆向。 第 1、2、5、8、10、11、15、16、19、20 项的得分相反。 直接表达表达负面情绪;倒立的表情蕴藏着积极的情绪。 理论上,该量表的得分范围在20到80之间。该量表的得分高表明焦虑水平高,得分低表明焦虑水平低。
通过学习完成,平均1年
会阴切开技能自我效能感量表
大体时间:通过学习完成,平均1年
该量表由19个项目和两个分量表组成:“会阴切开术准备和应用”和“会阴切开术控制”。 对于李克特量表的每个项目,“1”表示“强烈不同意”反应,“2”表示“不同意”反应,“3”表示“同意”反应,“4”表示“同意”反应。 ” 表示“强烈同意”的回应。 量表中没有反向编码的项目。 总分在 19 到 76 之间变化。 该量表的高分表明会阴切开术技能的自我效能水平较高。
通过学习完成,平均1年

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查,以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2024年3月25日

初级完成 (实际的)

2024年4月5日

研究完成 (实际的)

2024年5月15日

研究注册日期

首次提交

2024年3月25日

首先提交符合 QC 标准的

2024年4月3日

首次发布 (实际的)

2024年4月5日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2025年3月25日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2025年2月21日

最后验证

2025年2月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • AmasyaU-betuluzun-004

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)?

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

研究美国 FDA 监管的设备产品

在美国制造并从美国出口的产品

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