护生胸心检查翻转学习模式

本研究旨在确定翻转学习模式的教育对护生胸部和心脏知识以及自主学习技能的影响。 健康科学系。 该研究的对象将包括 2023-2024 学年在土耳其一所大学护理系学习的二年级学生。 进行功效分析以计算研究的样本量。 使用G-Power 3.1.9.7统计软件计算样本量。 功效分析基于 5% 的误差范围、0.57 的效应大小和 80% 的功效水平（Cohen，1992）。 根据功效分析确定本次研究共需100名学生进行，其中实验组50名学生，对照组50名学生。

符合研究纳入标准的学生将获得“介绍性特征表”、“胸腔和心脏检查信息评估表”和“自主学习技能量表（SRLSS）”（预测试）。 研究人员将制作供学生课前学习和教师在课堂上使用的材料。

为了让实验组的学生按照翻转学习模式备课，研究人员将准备数字材料（如讲座和演示视频）。

实验组在主题开始前将收到数字材料（例如解释和演示视频、Edpuzzle 等）。 这些材料的链接将发送给学生，学生可以通过手机访问这些材料，并根据需要多次观看解释和演示视频。

随后，为同学们呈现了主题“胸腔和心脏检查”。 他们将总结从视频中学到的信息，并使用准备好的数字资源进行问答和讨论，以解决他们不理解的问题。 为了强化实验组的练习，将发送在线词云和测验。 所有活动都将在适合学生的时间进行。

对于对照组，将仅使用传统的教学方法来教授主题。 不会向学生提供额外的准备资源。 该主题将使用 PowerPoint 演示文稿进行呈现，并进行问答、演示和讨论。

实施后，4周后再次对对照组和实验组进行《胸心脏检查知识评估表》和《自主学习技能量表（SRLSS）》进行评估。