Umgedrehtes Lernmodell zur Thorax- und Herzuntersuchung von Krankenpflegestudenten

Diese Studie ist geplant, um die Auswirkungen der mit dem Flipped-Learning-Modell bereitgestellten Ausbildung auf das Thorax- und Herzwissen und die selbstgesteuerten Lernfähigkeiten von Krankenpflegeschülern zu ermitteln. Abteilung einer Fakultät für Gesundheitswissenschaften. Die Grundgesamtheit der Studie wird aus Studierenden des zweiten Studienjahres bestehen, die im Studienjahr 2023–2024 an einer Krankenpflegeabteilung einer Universität in der Türkei studieren. Zur Berechnung der Stichprobengröße der Studie wurde eine Leistungsanalyse durchgeführt. Für die Berechnung der Stichprobengröße wurde die Statistiksoftware G-Power 3.1.9.7 verwendet. Die Leistungsanalyse basierte auf einer Fehlermarge von 5 %, einer Effektgröße von 0,57 und einem Leistungsniveau von 80 % (Cohen, 1992). Gemäß der Leistungsanalyse wurde festgestellt, dass die Studie mit insgesamt 100 Studierenden durchgeführt werden muss, wobei 50 Studierende in der Experimentalgruppe und 50 Studierende in der Kontrollgruppe sind.

Studierende, die die Einschlusskriterien für die Studie erfüllen, erhalten das „Formular für einführende Merkmale“, das „Formular zur Bewertung von Thorax- und Herzuntersuchungsinformationen“ und die „Self-directed Learning Skills Scale (SRLSS)“ (Vortest). Die Forscher erstellen Materialien für die Vorstudien der Studierenden und für die Verwendung durch den Dozenten während des Unterrichts.

Damit die Studierenden der Experimentalgruppe nach dem Flipped-Learning-Modell auf den Unterricht vorbereitet werden, werden von den Forschern digitale Materialien (z. B. Vorlesungs- und Demonstrationsvideos) erstellt.

Die Experimentiergruppe erhält vor dem Thema digitale Materialien (wie Erklär- und Demonstrationsvideos, Edpuzzle etc.). Die Links zu diesen Materialien werden an die Studierenden verschickt, die über ihr Mobiltelefon darauf zugreifen und sich die Erklär- und Demonstrationsvideos beliebig oft ansehen können.

Anschließend wird den Studierenden das Thema „Thorax- und Herzuntersuchung“ vorgestellt. Sie fassen die aus den Videos gewonnenen Informationen zusammen und beteiligen sich an Frage-Antwort-Sitzungen und Diskussionen unter Verwendung vorbereiteter digitaler Ressourcen, um alle Punkte anzusprechen, die sie nicht verstehen. Um die Übungen in der Experimentalgruppe zu vertiefen, werden Online-Wortwolken und Quizfragen verschickt. Alle Aktivitäten werden zu einem für die Schüler angemessenen Zeitpunkt durchgeführt.

Für die Kontrollgruppe wird das Thema ausschließlich mit traditionellen Lehrmethoden vermittelt. Den Studierenden werden keine zusätzlichen Ressourcen zur Vorbereitung zur Verfügung gestellt. Das Thema wird anhand einer PowerPoint-Präsentation vorgestellt und es werden Frage-Antwort-Runden, Demonstrationen und Diskussionen durchgeführt.

Nach der Implementierung und erneut 4 Wochen später werden sowohl der Kontroll- als auch der Versuchsgruppe das „Formular zur Wissensbeurteilung von Thorax- und Herzuntersuchungen“ und die „Self-directed Learning Skills Scale (SRLSS)“ zur Auswertung verabreicht.