模拟器在新生儿急救中的使用
2024年7月7日 更新者：Sümeyye BAL、Ondokuz Mayıs University
高现实模拟器在新生儿急救培训中的使用对助产专业学生知识、技能、满意度和自信心的影响
本研究的目的是确定在新生儿急救培训中使用高保真模拟器对助产士学生的知识、技能、满意度和自信心的影响。
研究概览
详细说明
假设H01：模拟新生儿急救训练组学生的知识技能、满意度和自信心得分与对照组学生的知识技能、满意度和自信心得分不存在差异。
该研究将在两个不同的小组中进行。 实践将从与申请该研究的学生会面开始。 根据研究的资格标准对学生进行评估后，符合资格的学生将被告知研究情况，并从接受的女性那里获得书面知情同意书。 将使用分组随机化方法将女性随机分配到研究组。 将向各团体提出以下申请。
新生儿急救培训将由负责的研究者进行，然后随机分组的一组将使用高现实模拟器对第二组模型进行新生儿急救。 这些培训首先会以讲师负责分组演示应用的形式，然后让学生一一应用。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
66
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Samsun
-
Ilkadim、Samsun、火鸡、55100
- Sumeyye
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 同意参与研究并获得书面许可，
排除标准：
-
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：高真实度模拟器
新生儿急救培训将由负责的研究者进行，然后随机分配一组。
使用高现实模拟器进行新生儿急救。
这些培训首先会以讲师负责分组演示应用的形式，然后让学生一一应用。
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使用高现实模拟器进行新生儿急救。
其他名称：
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无干预：控制组
使用模型进行新生儿急救。
这些培训首先会以讲师负责分组演示应用的形式，然后让学生一一应用。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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新生儿急救信息表
大体时间：模拟前、训练后和 6 周后
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该材料由 Karaçam Z、Çoban A、Taşpınar A (2018) 开发，包含 25 个问题，用于衡量学生有关新生儿护理的知识水平。
最低分数为 0，最高分数为 75。
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模拟前、训练后和 6 周后
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Sümeyye BAL, Ph.D.、Ondokuz Mayıs University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年5月15日
初级完成 (实际的)
2024年6月29日
研究完成 (实际的)
2024年6月30日
研究注册日期
首次提交
2024年5月6日
首先提交符合 QC 标准的
2024年5月6日
首次发布 (实际的)
2024年5月9日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2024年7月9日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年7月7日
最后验证
2024年7月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 2023/3
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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