VR-Live混合神经外科见习:提升神经外科存在感与决策能力
增强神经外科见习临床存在感与决策能力:整合虚拟现实与直播互动的混合模式
这项随机对照试验的目的是探讨一种混合远程教学课程——结合虚拟现实(VR)模拟与交互式直播神经外科病例——是否能提高因COVID-19而实习中断的四年制医学生的神经外科意图性和临床决策能力。 该研究还评估了技术技能、理论知识和学生体验。 研究旨在回答的主要问题包括:
与传统的在线视频和阅读材料相比,为期4周的混合模式(VR+直播病例)是否能在神经外科意图性和决策能力方面带来更大提升? 混合模式是否能提高VR技术技能表现和学生满意度,同时不影响理论知识掌握? 研究人员将112名学生按1:1比例随机分配至混合干预组(15小时VR神经解剖/手术模拟+20小时直播手术/ICU查房+实时问答)或时间匹配的对照组(预录视频、教科书阅读、异步论坛)。
两组参与者均:
在4周内完成40小时远程学习内容,在课程开始前和结束后接受意图性(改良Zwisch量表)、决策能力(神经外科专用情境判断测试)、50项多选题知识测试以及VR熟练度指标的评估,参与焦点小组讨论,并使用5点李克特量表评价满意度。
研究概览
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
Sichuan
-
Chengdu、Sichuan、中国
- West China Hospital
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 分配到神经外科实习轮转的医学生四年级学生
- 能够完全参与远程学习(稳定的网络和兼容VR头显的电脑)
- 提供书面知情同意
排除标准:
- 已完成过神经外科选修课
- 缺乏可靠的网络连接或VR/直播所需的硬件
- 拒绝同意或无法完成为期4周的课程
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:其他
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的:干预组
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无干预:对照组
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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神经外科意向性
大体时间:4周
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神经外科意向性:干预组干预后评分与对照组比较,评分越高,结果越好
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4周
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临床决策评分
大体时间:4 周
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临床决策能力评分范围:24-120分(5点李克特量表,24个项目) 等级: 24-48 = 低 49-84 = 中 85-120 = 高 分数越高,结果越好 |
4 周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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理论知识
大体时间:4周
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其中包括理论知识部分,涉及神经解剖学、病理学和手术适应症的50项多项选择题(MCQ)考试,分数越高,结果越好
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4周
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技术技能表现分数
大体时间:4周
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使用NeuroVR内置评估工具的技术技能表现,包括完成时间、解剖学准确性和器械错误率等VR熟练度指标。
得分越高,结果越好。
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4周
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学生体验评分
大体时间:4周
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采用半结构化焦点小组(如6组,每组8-10名学生)和反思日志收集学生体验,通过Braun & Clarke主题分析法进行分析;采用12项李克特量表(1=非常不满意至5=非常满意)测量课程相关性、参与度和技能发展以评估满意度。
分数越高,结果越好。
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4周
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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