助产专业学生以支持性护理为基础的培训与心理结果

第一研究组由秋季学期参加围产期健康实践I课程的助产学生组成。 在完成标准医院培训后，学生接受了基于Adams等人建议开发的通用连续支持护理模式分娩培训。 培训持续四小时，包括一小时理论指导和三小时实践应用。

培训重点涵盖通用连续支持护理的核心原则、其在临床实践中的整合应用以及支持护理技能清单的使用。 该20项清单由研究人员基于文献开发，用于支持学生自我评估支持护理技能，包含四个领域：身体支持、情感支持、教育/信息支持及权益倡导。 同时鼓励学生使用结构化问诊表来规划个性化护理方案。

第一组研究对象为秋季学期参加围产期健康实践I课程的助产学生。 学生在接受标准医院培训后，接受了根据Adams等人建议开发的通用持续支持性护理模型培训。 培训持续四小时，包括一小时的理论教学和三小时的实践应用。

培训重点包括通用持续支持性护理的核心原则、其在临床实践中的整合以及支持性护理技能清单的使用。 研究人员基于文献开发了包含20个项目的清单，以支持学生自我评估支持性护理技能，涵盖四个领域：身体支持、情感支持、教育/信息和倡导。 同时鼓励学生使用结构化问诊表来规划个性化护理方案。

第二研究组由春季学期参加围产期健康实践II课程的助产专业学生组成。 在完成标准医院入职培训后，学生接受了基于早期儿童发展中心建议的分娩创伤知情支持护理模型培训。 培训持续四小时，包括一小时理论教学和三小时实践应用。

培训涵盖创伤知情护理的核心原则、创伤敏感性沟通和个体化护理，重点强调如何融入临床实践。 培训引入了包含20个项目的创伤知情支持护理清单，以支持学生的自我评估，该清单围绕识别与共情、沟通与协作、一致性与连续性以及理解多样性构建。 同时使用了创伤知情病史记录表来指导个体化护理计划的制定。

第二研究小组由春季学期参加围产期健康实践II课程的助产专业学生组成。 在完成标准医院入职培训后，学生接受了基于早期儿童发展中心建议的分娩创伤知情支持护理模型培训。 培训持续四小时，包括一小时的理论指导和三小时的实践应用。

培训涵盖了创伤知情护理的核心原则、创伤敏感沟通和个体化护理，重点强调将其融入临床实践。 引入了一份包含20个项目的创伤知情支持护理清单，围绕识别与共情、沟通与协作、一致性与连续性、理解多样性等维度构建，以支持学生的自我评估。 同时使用创伤知情病史采集表指导个体化护理计划的制定。