Stödjande vårdbaserad utbildning och psykologiska utfall för barnmorskestudenter

Den första studie­gruppen bestod av barnmorskestudenter inskrivna i kursen Perinatal hälsopraktik I under höstterminen. Efter standardorientering på sjukhuset fick studenterna utbildning i Universell kontinuerligt stödjande vårdmodell vid förlossning, utvecklad i enlighet med rekommendationerna från Adams et al. Utbildningen varade i fyra timmar, inklusive en timme teoretisk undervisning och tre timmar praktisk tillämpning.

Utbildningen fokuserade på kärnprinciperna för universell kontinuerligt stödjande vård, deras integration i klinisk praxis och användningen av en checklista för stödjande vårdkunskaper. Den 20-punkts checklistan utvecklades av forskarna baserat på litteraturen för att stödja studenternas självutvärdering av stödjande vårdkunskaper och inkluderade fyra områden: fysiskt stöd, emotionellt stöd, utbildning/information och förespråkande. Studenterna uppmuntrades också att använda ett strukturerat anamnesformulär för att planera individanpassad vård.

Den första studiegruppen bestod av barnmorskestudenter som var inskrivna i kursen Perinatal hälsopraktik I under höstterminen. Efter standard sjukhusorientering fick studenterna Universal Continuous Supportive Care Model-utbildning i förlossning, utvecklad i enlighet med rekommendationerna från Adams et al. Utbildningen varade fyra timmar, inklusive en timmes teoretisk instruktion och tre timmars praktisk tillämpning.

Utbildningen fokuserade på kärnprinciperna för universell kontinuerligt stödjande vård, deras integration i klinisk praktik och användningen av en checklista för stödjande vårdkompetenser. Den 20-punkts checklistan utvecklades av forskarna baserat på litteraturen för att stödja studenternas självutvärdering av stödjande vårdkompetenser och inkluderade fyra områden: fysiskt stöd, emotionellt stöd, utbildning/information och företrädarskap. Studenterna uppmuntrades också att använda ett strukturerat anamnesformulär för att planera individualiserad vård.

Den andra studie gruppen bestod av barnmorskestuderande inskrivna på kursen Perinatal Hälsopraktik II under vårterminen. Efter standard sjukhusorientering fick studenterna Trauma-Informerad Stödjande Vårdmodell-utbildning i förlossning, baserad på rekommendationerna från Centret för tidig barnutveckling. Utbildningen varade i fyra timmar, inklusive en timmes teoretisk instruktion och tre timmars praktisk tillämpning.

Utbildningen behandlade kärnprinciperna för trauma-informerad vård, trauma-känslig kommunikation och individualiserad vård, med tonvikt på integration i klinisk praktik. En 20-punkts checklista för trauma-informerad stödjande vård introducerades för att stödja studenternas självutvärdering, strukturerad kring igenkänning och medkänsla, kommunikation och samarbete, konsekvens och kontinuitet, samt förståelse för mångfald. Ett trauma-informerat anamnesformulär användes också för att vägleda individualiserad vårdplanering.

Den andra studiegruppen bestod av barnmorskestudenter som var inskrivna i kursen Perinatala hälsoarbetsmetoder II under vårterminen. Efter standard sjukhusorientering fick studenterna utbildning i trauma-medveten stödjande vårdmodell vid förlossning, baserat på rekommendationer från Centrum för tidig barnutveckling. Utbildningen varade fyra timmar, inklusive en timmes teoretisk undervisning och tre timmars praktisk tillämpning.

Utbildningen behandlade de grundläggande principerna för trauma-medveten vård, trauma-känslig kommunikation och individualiserad vård, med tonvikt på integration i klinisk praktik. En 20-punkts checklista för trauma-medveten stödjande vård introducerades för att stödja studenternas självutvärdering, strukturerad kring igenkänning och medkänsla, kommunikation och samarbete, konsekvens och kontinuitet, samt förståelse för mångfald. Ett trauma-medvetet anamnesformulär användes också för att vägleda individualiserad vårdplanering.