Støtteplejebaseret træning og psykologiske resultater hos jordemoderstuderende

Den første studiegruppe bestod af jordemoderstuderende, der var tilmeldt kurset Perinatal Sundhedspraksis I i efterårsperioden. Efter standard hospitalsorientering modtog studerende Universel Kontinuerlig Støttende Plejemodellering i fødsler, udviklet i overensstemmelse med anbefalingerne fra Adams et al. Træningen varede fire timer, inklusive en times teoretisk undervisning og tre timers praktisk anvendelse.

Træningen fokuserede på kerne principperne for universel kontinuerlig støttende pleje, deres integration i klinisk praksis, og anvendelsen af en støttende plejekompetence-checkliste. Den 20-punkts checkliste blev udviklet af forskerne baseret på litteraturen for at støtte studerendes selv-evaluering af støttende plejekompetencer og omfattede fire områder: fysisk støtte, følelsesmæssig støtte, uddannelse/information, og fortalerrolle. Studerende blev også opfordret til at bruge en struktureret anamneseformular for at planlægge individuel pleje.

Den første undersøgelsesgruppe bestod af jordemoderstuderende, der var tilmeldt kurset Perinatal Sundhedspraksis I i efterårsemestret. Efter standard hospitalsorientering modtog eleverne Universal Kontinuerlig Støttende Plejemodel-træning i fødsler, udviklet i overensstemmelse med anbefalingerne fra Adams et al. Træningen varede fire timer, inklusive en times teoretisk undervisning og tre timers praktisk anvendelse.

Træningen fokuserede på kerneprincipperne for universel kontinuerlig støttende pleje, deres integration i klinisk praksis og anvendelsen af en støttende plejekompetence-checkliste. Den 20-punkts checkliste blev udviklet af forskerne baseret på litteraturen for at støtte elevernes selv-evaluering af støttende plejekompetencer og omfattede fire områder: fysisk støtte, følelsesmæssig støtte, uddannelse/information og fortalerarbejde. Eleverne blev også opfordret til at bruge en struktureret anamneseformular til at planlægge individuel pleje.

Den anden undersøgelsesgruppe bestod af jordemoderstuderende, der var tilmeldt kurset Perinatal Sundhedspraksis II i forårssemestret. Efter standard hospitalsorientering modtog studerende træning i trauma-informeret støttende omsorgsmodeller i fødsler, baseret på anbefalingerne fra Center for Tidlig Børneutvikling. Træningen varede fire timer, inklusive en times teoretisk undervisning og tre timers praktisk anvendelse.

Træningen adresserede de grundlæggende principper for trauma-informeret omsorg, traumafølsom kommunikation og individuel omsorg, med vægt på integration i klinisk praksis. En 20-punkts checkliste for trauma-informeret støttende omsorg blev introduceret for at understøtte studerendes selv-evaluering, struktureret omkring genkendelse og medfølelse, kommunikation og samarbejde, konsistens og kontinuitet samt forståelse af diversitet. En trauma-informeret anamneseformular blev også brugt til at vejlede individuel omsorgsplanlægning.

Den anden undersøgelsesgruppe bestod af jordemoderstuderende indskrevet på kurset Perinatal Sundhedspraksis II i forårsemestret. Efter standard hospitalsorientering modtog studerende Trauma-Informeret Støttende Plejemodel-træning i fødsel, baseret på anbefalingerne fra Center for Tidlig Børneudvikling. Træningen varede fire timer, inklusive en time med teoretisk undervisning og tre timers praktisk anvendelse.

Træningen omhandlede de centrale principper for trauma-informeret pleje, trauma-følsom kommunikation og individuel pleje, med vægt på integration i klinisk praksis. En 20-punkts trauma-informeret støtteplejekontroliste blev introduceret for at støtte studerendes selv-evaluering, struktureret omkring genkendelse og medfølelse, kommunikation og samarbejde, konsistens og kontinuitet samt forståelse af diversitet. En trauma-informeret anamneseformular blev også brugt til at guide individuel plejeplanlægning.