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护理学生跌倒教育中的在线观看-总结-提问方法

2026年2月17日 更新者：Zeliha CENGİZ、Inonu University

在线观看-总结-提问-询问学习方法对护生关于患者跌倒知识、技能、态度和行为的影响

这项随机对照研究将评估在线观察-总结-提问-询问（WSQA）学习方法对护理专业学生在患者跌倒预防和管理相关知识、技能、态度和行为方面的有效性。 六十六名护理专业学生将被随机分配到干预组和对照组。 两组都将接受标准患者安全教育，而干预组还将参加一个基于WSQA方法构建的在线循证跌倒预防培训项目，包括视频学习、总结、问题生成和互动讨论。 结果将通过经过验证的工具进行评估，测量跌倒管理知识、自我效能感、对跌倒预防的态度、护理计划执行表现以及学生满意度。 该研究旨在确定这种创新教育方法在提升跌倒预防能力和提高护理质量与安全性方面的有效性。

研究概览

地位

尚未招聘

条件

干预/治疗

详细说明

目的 本研究旨在评估基于“观看-总结-提问-询问”教学策略开发的在线跌倒预防培训项目对四年级本科护生知识、技能、态度和行为的影响。该评估将采用柯克帕特里克的四级评估模型进行，旨在全面确定培训的学习成果及其在临床实践中的体现。

研究类型 本研究将采用随机对照实验设计。参与者将通过区组随机化方法被随机分配到两组。

研究地点与时间 本研究将于2026年2月至6月在İnönü大学护理学院进行。

参与者/样本 研究总体将由2025-2026学年在İnönü大学护理学院参加护理实习课程的本科四年级护生组成。功效分析表明最小样本量为56名参与者；然而，考虑到潜在的流失，将总共招募66名参与者。符合纳入标准的参与者将通过区组随机化方法分配到实验组和对照组。每组将包括33名参与者（实验组 = 33；对照组 = 33）。

方法/干预 两组的参与者都将接受本科护理课程中包含的标准患者安全教育。此外，实验组的参与者将接受基于证据的跌倒预防培训，该培训通过按照“观看-总结-提问”（WSQ）教学策略构建的在线学习模式提供。干预将包括基于视频的学习、结构化总结活动、问题生成和互动在线讨论环节，以加强学习并促进积极参与。对照组将继续接受标准课程，不进行基于WSQ的培训。结果将使用经过验证的测量工具进行评估，这些工具评估与跌倒管理相关的知识、技能、态度和行为结果。

数据收集工具 参与者信息表：参与者的人口统计学特征、教育背景以及参与在线学习平台所需的技术资源获取情况。

电子学习满意度量表（土耳其语版本：E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği）：该量表包含35个项目和五个子维度。回答选项设计为五点李克特量表，评分在1到5之间。

跌倒管理知识测试：该测试将由研究人员基于文献综述开发，以评估参与者的跌倒管理知识水平，并评估教育在患者安全知识子维度上的有效性。评估自我效能的量表：该量表包含11个项目，采用6点李克特量表格式准备。

护士对跌倒预防的态度量表（土耳其语版本：Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği）：该量表包含19个项目和5个子维度。回答选项设计为五点李克特量表，评分在1到5之间。

护理计划评估表：将使用研究人员开发的结构化七项评估表，以确定学生在护理计划中反映其跌倒管理知识和意识的程度。

预期结果/意义 该研究预计将确定基于WSQ学习策略开发的在线跌倒预防教育在提高护生跌倒管理知识、技能、态度和行为方面的有效性。研究结果有望支持将结构化、基于证据的在线教学方法整合到护理教育中，增强患者安全意识，加强临床决策技能，并有助于提高护理质量。

研究类型

介入性

注册 (估计的)

66

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

  • 姓名：Gözde Küçükkarakurt, Phd student
  • 电话号码：+9(422)3413825 +905355272070
  • 邮箱：gozde_sayar@hotmail.com

学习地点

  • 土耳其（türkiye）
      • Malatya、土耳其（türkiye）
        • Inonu University Faculty of Nursing
        • 接触：
        • 副研究员：
          • Gözde Küçükkarakurt, PhD student

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

不

描述

纳入标准：

  • 伊诺努大学护理学院四年级学生志愿者

排除标准：

  • 高中、大专或本科健康相关专业毕业生
  • 第二次就读四年级的学生
  • 无法访问在线教育平台技术设备的学生
  • 在任何阶段希望退出研究的学生
  • 未参加培训课程的学生
  • 未完成数据收集表格的学生

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：预防
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：无（打开标签）

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：实验组
实验组参与者将通过面对面教学接受包含在本科护理课程中的标准患者安全教育。 此外，他们将参加基于观看-总结-提问（WSQ）的在线跌倒预防教育。 WSQ项目将包括观看教育视频、总结课程内容、生成问题、参与互动在线讨论会，以及通过在线讨论论坛进行同伴互动。
行为的：在线观察总结问题学习模型
该干预措施包含一个基于WSQ教学策略的结构化在线跌倒预防教育项目。 与传统以讲座为主的教育方式不同，本干预项目融合了主动学习要素，包括视频教学、结构化总结任务、学生自主提问开发、同步互动讨论环节以及通过在线讨论论坛进行的同伴互助学习。 该项目通过远程教育平台实施，旨在促进反思性学习、认知参与和协作性知识建构。 WSQ模式确保参与者主动处理教育内容，而非被动接收信息。 该干预措施作为标准本科患者安全课程的补充实施，专门为提高护理专业学生在跌倒风险评估和跌倒预防管理方面的能力而量身定制。
无干预：对照组
对照组参与者仅通过面对面授课接受本科护理课程中包含的标准患者安全教育，在研究期间不会接受任何额外的教育干预。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
参与者信息表
大体时间：基线时
参与者的人口统计特征、教育背景以及参与在线学习平台所需的技术资源获取情况。
基线时
E-Learning满意度量表（土耳其语版本：E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği）
大体时间：干预完成后立即
由Kolburan Geçer和Deveci Topal开发的量表旨在确定大学生对所参加在线课程的满意度水平。 该量表的Cronbach's alpha信度系数计算为0.97。 该量表包含35个项目和5个子维度。 回答选项设计为五点李克特量表，评分范围在1到5之间。
干预完成后立即
跌倒管理知识测试
大体时间：在基线、教育计划完成后立即以及培训后至少3周
该测试将由研究人员基于文献综述开发，用于评估参与者对跌倒管理的知识水平，并评估教育在患者安全知识子维度方面的有效性
在基线、教育计划完成后立即以及培训后至少3周
评估自我效能的量表
大体时间：在基线和教育计划完成后立即以及培训后至少3周
Dykes及其同事开发并由Ekin和Uğur在土耳其验证的量表的Cronbach's Alpha值为0.97，且无子量表。 该量表由11个项目组成，采用6点李克特量表。 在量表评估中，使用所有项目得分的项目平均值，且随着分数增加，自我效能水平也相应提高。
在基线和教育计划完成后立即以及培训后至少3周
Attitudes of Nurses Toward Falls Prevention Scale（土耳其语版：Hemşirelerin Düşmelerin Önlenmesine Yönelik Tutumları Ölçeği）
大体时间：在基线、教育计划完成后立即以及培训后至少3周。
Özbudak和Koç于2023年开发的量表，其Cronbach's Alpha信度系数为0.84。 该量表包含19个项目和5个子维度。 量表的回答选项设计为五点李克特量表，评分范围为1-5分。 该量表基于平均分进行评估。
在基线、教育计划完成后立即以及培训后至少3周。
护理计划评估表
大体时间：在基线时以及培训后至少3周
研究人员将使用一份结构化七项评估表，以确定学生在护理计划中反映其对跌倒管理的知识和认知的程度。
在基线时以及培训后至少3周

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Inonu University

调查人员

  • 研究主任：Zeliha Cengiz, Associate Professor、Inonu University Faculty of Nursing

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (估计的)

2026年2月27日

初级完成 (估计的)

2026年6月7日

研究完成 (估计的)

2026年6月7日

研究注册日期

首次提交

2026年2月17日

首先提交符合 QC 标准的

2026年2月17日

首次发布 (实际的)

2026年2月24日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2026年2月24日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2026年2月17日

最后验证

2026年2月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他研究编号

  • 2025/8306
  • 8306 (其他标识符：Inonu University)

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

IPD 计划说明

本研究为博士论文研究。 预计研究将完成

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

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